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27.常见模板教学步骤1.指出。。。2说出。。。3根据。。分析教学意义1加强直观教学，激发学生的学习兴趣2让学生通过地图进行记忆，简单明了。突出重点3发挥学生的想象力，培养地理思维能力4为接下来学习打下基础5版图可增加课堂的美感，树立教师的威信材料分析题29、30常考内容地理课程理念1践行了学习对生活有用的地理的新课标理念2学习对终身发展有用的地理3构建开放的地理课程课堂导入设计特点1情景导入2复习导入3设疑导入4时政新闻导入课堂导入应注意的问题1目的性、趣味性、启发性、艺术性地理课堂讲解要求1运用直观方法，辅助讲解2提供丰富表象，充分感知3明确教学目标，突出重点4语言要条理分明、措辞准确5要符合学生的年龄特征教学中提问的类型回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、评价提问课堂提问注意的问题问题的设计、提出、必要的追问、引导学生提问、应对学生提问、问题的评价课堂结束的作用1强调重点和关键点2构建知识体系3了解教与学4延伸拓展能力结束类型1归纳总结2区别和对比3竞赛活动4练习填图5悬念存疑教学媒体1语言媒体、图像媒体、电教媒体地图图表的使用1选图恰当，紧扣主题2挂图位置得当，便于教学3指图准确，语言恰当4用图讲解方法得当电教媒体的使用1展示真实地理事物，增加学生的感性认识，形成地理表象2改进地理教学信息的传递方式，帮助学生学习地理概念、地理原则等理性知识3创设问题情境，培养学生的地理思维能力4设计多种学生活动，使学生更多地参与学习过程三板功能1辅助口头语言传递信息，增强语言表达效果2突出重点难点，揭示知识的内在体系3启发学生思维，利于培养学生的地理技能4便于学生课堂记录课后复习教学方法的特点继承性、实践性、多样性、创造性、地理性语言信息为主的方法讲授法、谈话法、读书指导法、板书笔记法直接感性符号为主的方法演示、参观、地图、纲要注重学生实践活动的方法地理调查法、观测法、实验法探究学习的方法发现教学法、案例教学法、问题解决教学法注重学生合作交流的方法小组合作学习法、讨论教学法、角色扮演法教学缺点改进1每位学生逐个点拨2针对性点评3结果总结归纳分析简明4注重教学反馈5教学首尾呼应教案此为常见教案模板1教学目标知识与技能目标过程与方法目标2教学过程环节一导入新课图片导入设计意图：激发学生学习兴趣，注意力集中到课堂上来环节二新课教学学生问答设计意图：自主学习提高学生能力学生活动师生共同总结过度小组活动设计意图提高学生合作探究能力环节三小结作业小结引导学生回顾知识要点总结知识培养总结概括能力作业巩固知识为下节课学习做准备义务教育地理课程标准内容2011版（表格源自网络）一、课程性质（一）区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。（二）综合性地理坏境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。（三）思想性地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。（四）生话性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。（五）实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调査和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。二、课程基本理念1．学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力．2．学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与日持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。3．构建开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用。着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。三、课程设计思路1．义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。2．地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式3．世界地理和中国地理的“认识区域”，除本标准规定的少量区域外，其他区域均由教材缩编写者和教师选择。4．乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。第二部分课程目标（一）知识与技能1．掌握地球与地图的基础知识能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异．2．了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。3．了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。4．掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、等技能。（二）过程与方法1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用相关知识和方法，提出解决问题的设想。4.运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果．（三）情感态度与价值观1．增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。3．尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。4．初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相管法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。（一）地球与地球仪标准活动建议地球的形状、大小与运动•了解人类认识地球形状的过程。•用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。•用简单的方法演示地球自转和公转。•用地理现象说明地球的自转和公转。2.地球仪•运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。•在地球仪上确定某地点的经纬度。开展地理观测、动手制作等活动。例如，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化；用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。（二）地图标准活动建议•在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。•在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。•在地形图上识别五种主要的地形类型。•根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。•列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。开展运用地图、动手制作等活动。例如，在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线；使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。二、世界地理（一）海洋与陆地标准活动建议1.海陆分布•运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点。•运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。2.海陆变迁•举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。•知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。开展拼图游戏、模拟演示等活动。例如，开展七大洲、四大洋拼图游戏；自选实验教材或使用计算机，模拟海底扩张、大陆漂移。（二）气候标准活动建议1.天气•区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。•识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。•用实例说明人类活动对空气质量的影响。2.气温与降水的分布•阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。•阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。•运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。3.主要气候类型•运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布。•举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。•举例说明气候对生产和生活的影响。开展参观、观测、体验等活动。例如，参观当地的气象台（站）或大气环境监测站；使用测量仪器，观测气温、降水和风向；收看（听）和记录天气预报内容，模拟预报天气。（三）居民标准活动建议1.人口与人种•运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。•举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。•说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。2.语言和宗教•运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。•说出世界三大宗教及主要分布地区。3.聚落•运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。•举例说出聚落与自然环境的关系。•懂得保护世界文化遗产的意义。开展辩论活动。例如，围绕“人口多好，还是人口少好”“住乡村好，还是住城市好”等辩题组织辩论。（四）地域发展差异标准活动建议•通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。•运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。•用实例说明加强国际经济合作的重要性。开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地域的资料，进行比较并开展讨论。（五）认识区域标准活动建议1.认识大洲•运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。•运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。2.认识地区•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。•运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与开展学习交流、角色扮演等活动。例如，选择一个教科书没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；就热带雨林开发与保护问题，分别扮演地理学家、政府官员、热带雨林区土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，从各自角度提出见解。当地人类活动的关系。•运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。•运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。•运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。•距离说出某地区发展旅游业的优势。•运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。•说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。3.认识国家•在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。标准活动建议•根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。•运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。•用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。•举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。•根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。•根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。•用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。•距离展旅游业的优势。•举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。三、中国地理（一）疆域与人口标准活动建议1.疆域与行政区划•运用地图说出我国的地理位置及其特点。•记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。•在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。2.人口与民族•运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。•运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。•运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。开展拼图游戏、学习交流等活动。例如，开展我国省级行政区域单位拼图游戏；收集并交流反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述