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国外地理教材简介主讲李晴重庆师范大学地理与旅游学院《地理教育》杂志社2014.6——以美国、德国为例一、美国地理教材特点二、德国地理教材特点三、国外地理教材发展趋势四、国外地理教材发展启示1234一、美国地理教材特点（一）简介美国地理课程标准1．背景1991年，《美国2000年教育纲要》（乔治·布什）1993年，《2000年教育目标：美国教育法》（克林顿）——英语、数学、科学、历史、外语、艺术六大学科1993年6月，《国家地理课程标准（草案）》（美国全国地理教育委员会）1994年10月，《生活化的地理学：国家地理标准》（美国国家地理协会）2．结构——地理概念及地理重要性、地理的课程标准等——教育决策者及家长第一部分：执行概要（含32页）第二部分：核心内容（含272页）第八章地理达到的标准第一章从地理角度看世界第二章地理教育的构成第三章地理的技能第四章地理的教学内容第五章十八项标准（K——第4学年）第六章十八项标准（第5学年——第8学年）第七章十八项标准（第9学年——第12学年）结论地理的思考和地理教育作用——地理学科知识（六大要素、十八项标准为主轴）贯穿于中小学各个阶段（1）空间术语中的世界（TheWorldinSpatialTerms）运用地图及其它地理表现形式、工具与技术获取、处理和呈现信息运用心理地图组织有关人、地和环境的信息分析地表的人、地和环境的空间结构3．内容（2）地方与区域（PlacesandRegion）知道和理解地方的自然与人文特征理解人们确认的区域并用以诠释地球的复杂性文化与经验如何影响人们对地方与区域的认知（3）自然系统（PhysicalSystem）知道与理解塑造地球表面各种形态的自然营力地球表面各种生态系统的特征与空间分布（4）人文系统（HumanSystem）知道和理解地球表层的人口特征、分布和迁移知道和理解世界文化景观特征、分布与复杂性世界经济相互依存的模式和网络人类聚落的形成过程、形态和功能人类的合作与冲突如何影响区域的划分与控制（5）环境与社会（EnvironmentandSociety）知道和理解人类活动如何改变自然环境自然环境如何影响人类活动资源的意义、利用、分类和重要性的改变（6）地理的用途（TheUsesofGeography）知道与理解如何应用地理学知识解释过去如何应用地理学知识解释现在并规划未来4．特点•课程标准要求：体现整体性与层递性•核心价值观念：体现生活性与实用性•具体实施操作：体现统一性与差异性示例:要素I——空间术语中的世界标准1：利用地图及其它地理表现形式、工具与技术获取、处理和呈现信息四年级结束学生应知道和理解：信息的地理陈述，如地图、图形、图表、航空和其它照片和卫星图像特点和用途信息的工具和技术,如参考作品和以计算机为基础的地理信息系统特点和用途如何显示地图上的空间信息及其它地理陈述，用适合使用的适当的地理工具和技术八年级结束学生应知道和理解：地图、地球仪、天象仪和其它照片、卫星图像、模型的特点、功能和应用如何制作和使用地图、地球仪、图表、模型和数据库，分析空间分布及迁移使用地图、地球仪、天象仪和其它照片、卫星图像、模型解决地理问题相对优势和劣势十二年级结束学生应知道和理解：如何使用地图和其它图形表示、描述地理问题如何使用技术表示和解释地球的物质和人力系统如何使用地理位置的陈述和工具分析、解释和解决地理问题——地理的技能（五大技能、六大方法）五大技能提出问题技能获取信息技能整合信息技能分析信息技能回答问题技能六大方法野外考察观察观测社会调查探究发现脑中地图文献资料利用体现生活性与实用性体现统一性与差异性1998年公布《州地理标准：对38个州以及哥伦比亚特区地理标准进行评价》分为六类。科州《制定一个标准本位的地理框架——科罗拉多州的地理课程框架》。地球科学（15册）生命科学（生命的基础，微生物和植物、动物，人体，生态系统）物质科学（物质的基础，化学基本原理，力与热，光、声、波，电与磁）地球科学（地球的构成，变化的地球，人类的生存环境，地球与宇宙）科学入门（二）简介美国地理教材特点•科学发现者·地球科学《地理学，环境与宇宙》上、中、下三册美国高中主流理科教材•科学探索者《地球内部》《地表的演变》《地球上的水》《天气与气候》美国初中主流理科教材•地球科学《地球的构成》、《变化的地球》、《人类的生存环境》、《地球与宇宙》美国中学核心理科教材《地质学、第20张（1）迷你实验△注重实验探索发现（2）技能实验（3）探索实验（4）地学实验B设计实验（解释塑造历史事件）C地学制图实验（查明污染源）A网络实验（火山排序）D地学实验（震中的定位）△注重综合内容丰富第一章地球：水的星球第二节与化学的综合：水的性质第二章淡水第三节与生命科学的综合：沼泽地环境（1）章节中的综合——以《科学探索者》为例第三章淡水资源第四节与物理的综合：水是一种能源第四章海洋运动第二节与空间科学的综合：潮汐第五章海洋区域第二节与生命科学的综合：海洋边缘的生物第三节与生命科学的综合：浅海区和深海区第二节与化学的综合：水的性质水的独特结构、表面张力、毛细作用万能溶剂—水、改变状态冰为什么会浮起来、比热冰为什么会浮起来……与生命科学的综合：冰能浮在水面这一现象对于生活在水里的鱼和其它生物有着极为重要的意义。当冬天湖泊结冰时，冰浮在水面，鱼就能在冰下的水中生活，并能在湖底找到食物。如果水像其它物质一样，那么冰就会冻结在湖底，把鱼和湖底隔开，切断了生活在湖底的生物的水源。（2）每册（本）后的综合你可在人们的手腕和耳朵上看到……你可在你的计算机中看到……你可在宴会的碟子边上看到……你可在外太空—卫星、宇航服上看到……这种神奇的物质是什么？金的特性（）黄金贸易线（）淘金去（）计算黄金（）寻找黄金（）财富之歌我有一只金球，一只大而耀眼的金球，纯粹的金子；并且整个都属于我——那就是太阳。……那所有闪闪亮亮的，属于我，也属于你，让我们把财富锁在门外。——弗洛伦萨语录火山的威力金属工艺的进步改写历史的风暴大气层的探索者地图技术（3）跨学科综合A.科学与历史水和农业技术与海洋科学探索大气层的探索者1643年：托里拆利发明气压计1746年：富兰克林电压实验1804年：盖伊-卢塞卡研究对流层上部1931年：比斯卡探索平流层1960年：第一颗气象卫星发射1994年：航天飞机调查大气B.科学与社会奥加拉拉含水土层养虾场—它对环境产生的影响有多大地震的危害谁拥有大洋中的矿藏飓风警报：留还是走汽车和洁净的空气保护石像遗迹保卫泛滥平原上的家园保卫泛滥平原的家园争论焦点：政府是不是应该承担洪灾保险？泛滥平原上多大面积需要保护？政府是否应该告诉人们可以在何处生活？你的观点：确定议题，分析观点，得出结论C.链接语言艺术社会研究数学工具箱形象艺术视觉艺术音乐△语言艺术第37张△社会研究扫描《水》119页视觉艺术（加画）视觉艺术形象艺术扫描《地表》115页音乐音乐艺术3．注重探索栏目众多——技能手册《科学发现者》理性思维（观察与猜想、对比与比较、识别原因与结果、解释科学图表等）科学研究（提出假设、设计实验、控制变量、采用国际单位制测量）信息处理（分类、排序、概念图、制作与使用表格、制作与使用图形）4．注重会学，编排考究——附录：A国际单位制F元素周期表B实验室安全守则G矿物C地形图图标H岩石D气象云图图标I太阳系数据表E相对湿度J星座图表——学习之后《科学探索者》本节复习（题目、理性思维、检查进度、身边的科学）本章复习（学习指导、复习题、形象思维、应用技能、理性思维、学习评估）本书跨学科探索（社会、科学、数学、语言、自然、知识综合运用、综合（综合探索）练习、综合能力等)二、德国地理教材特点（一）主题鲜明，针对性强第一章中心区对居民的供应第二章工业区的位置第三章农业的合理化第四章建筑规划和土地利用规划第五章交通问题和交通规划第六章落后地区的发展第七章环境保护第八章政治性的地区、政治性的边界第九章发展中富国和穷国——《环境的组成》第五章交通问题和交通规划第1节洛杉矶是一个楷模吗第2节应该在市中心禁止通行小汽车吗第3节小轿车多，停车场少第4节公共交通工具可以拯救我们的城市第5节高速铁路是发展轴心第6节交通的整体规划：斯图加特的城市中心第七章环境保护第1节我们要把地球搞得无法居住吗第2节污染的莱茵河，罪责的追查第3节环境保护费用太高吗第4节原子能发电站---赞同的意见和反对的意见第5节对DDT的控告和谴责第6节对环境问题认识的提高2.表述具体体裁多样“喂！二氧化硫，喂！一氧化碳，进来，进来，我把你们吸入，天天如此，我把你们吸入；嘿！焦油、煤烟、烟雾，还有那一切排放的废气！多么细小！多么细小！统统被吸入。还有许多有毒的空气，即使不再被吸进我的肺部，它还要腐蚀我们的墓碑。嘿！二氧化硫，嘿！一氧化碳，进来，进来，我把你们吸入。吸气，再来一次深呼吸，深的，深的，最深的……3.联系生活贴近实际低级中心区设施的特点中级中心区设施的特点高级中心区设施的特点乡镇政府机关教堂重点中学纺织品专业商店澡堂理发店农业货源合作化和销售合作化药店电影院邮局县政府机关初级法院高级中学、职业中学剧场销售各种商品的商业街纺织品商店和家具店律师税收顾问处专科医生设有各科的医院俱乐部专区的政府机关州的政府机关高等学校和专科学校剧场新娘用品商店、珠宝店等百货公司保险公司医学院附属专科医院体育馆体育场1、（已有）三、英国地理教材特点《探索地理》共3册：地方环境与英国、欧洲中的英国、全球社区《关键地理系列》共4册：基础、联系、相互作用、地方《剑桥地理系列》共4册：拼块、绿色、社会、地图问题解决《霍得地理系列》共6册：河流与海岸、天气气候与生态系统、人口与聚落、经济活动与发展、可持续性与环境、地方《11-14地理系列》共3册：地球1、地球2、地球3《视野系列》共3册：视野Ⅰ、视野Ⅱ、视野Ⅲ篇章主要内容第1篇我们的世界和日本第1章世界概览大陆及大洋、大洲和国家、经纬度、纬度和季节、经度和时差、地球仪和地图、世界略图画法第2章日本概览日本的位置、范围、都道府县、区域划分、日本略图画法第2篇调查各式各样的区域第1章调查身边区域以东京八王子市为例，了解区域调查的方法，进行身边区域的调查第2章调查都道府县都道府县（日本行政区划）调查方法、区域分类调查（以东京为例），区域特点调查以山形县为例）、区域发展调查（以福冈县为例）第3章调查世界各国调查世界各国的方法、周边国家特色调查（以中国为例）、与日本交往密切国家特色调查（以美国为例），其他合作国家特色调查（以德国为例）第3篇国际社会中的日本第1章日本各方面概况日本的自然环境、人口、交通和通信、生活和文化、资源和产业第2章总结日本特色通过前面所学，总结并交流身处国际社会中的日本特色，以及日本国内的区域特色日本《社会科·中学生地理》教材目录结构中国美国德国人口（总数、分布、人口增长）生活·文化（宗教、语言、民族）自然环境（气温、降水量）资源·产业（农业、工业）生活·文化（移民、民族构成、生活状况）资源·产业（大规模农业、高科技产业）与他国的联系与日本的贸易与他国的联系（国界、交通网、政治、经济结盟）资源·产业（环境问题）生活·文化（宗教、传统文化）《社会科·中学生地理》中“中国、美国、德国”选取主题三、国外地理教材发展趋势（一）审定选用规范化（二）编写出版开放化（三）功能价值生活化（四）主题内容时代化（五）呈现形式多样化（六）能力发展综合化