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1复式条形统计图教学内容：苏教版五上P89～90例2、“试一试”、补充练习。教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。教学准备：课件、作业纸。教学过程：一、寻找“最近发展区”(一)、出示五年级1班男生1分钟跳绳测试等级情况统计图师：1、同学们，你们还记得这样的统计图叫做什么统计图吗？（板书条形统计图）2、这幅条形统计图是由哪些部分组成的？（标题、横轴、竖轴、单位、制图时间、直条）3、从这幅条形统计图中，你能获得哪些信息呢？（二）、出示五年级1班女生1分钟跳绳测试等级情况统计图师：从这一幅统计图中你又能看到什么？女生中获得哪个等级的人数最多，获得哪个等级的人数最少？二、认识复式条形统计图1、体会复式条形统计图知识的产生、发展过程师：同一个班的男生、女生分别在不同的统计图中，现在老师想知道哪些等级男、女生人数差别较大，哪些等级男、女生人数差别较小，我们怎样做才能够一眼看得出来，你有什么好的办法吗？22、（出示合并后的统计图）师：（1）在这幅统计图中，两个直条都是同一种颜色，你能看出哪个直条是男生，那个直条是女生吗？（不能）（2）那我们要怎样表示才能很容易的就能看得出来呢？（用不同种颜色）（3）虽然用了两种颜色，但这样还是不能看出哪个直条是男生哪个直条是女生，怎么办呢？我们应该在图的右上角用不同的颜色做上标记，我们把这样的标记叫做“图例”（课件）这样我们就能知道绿色直条表示男生，玫红色直条表示女生了（4）现在能不能一眼看出哪个等级男、女生人数差别较大，那个等级男、女生人数差别较小了吗？你是怎样看出的？（5）像这样，用两种或两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，我们把它叫做复式条形统计图，简称复式条形图。（出示幻灯片5）（将课题补充完整）以前学的条形统计图我们把它叫做单式条形统计图。3、复式条形统计图和单式条形统计图的区别课件显示单式和复式两种统计图师：屏幕上一幅是单式条形统计图，一幅是复式条形统计图，你能通过比较说出复式条形统计图和单式条形统计图的区别吗？请小组讨论后回答明确：（1）单式条形统计图只用一种直条表示统计项目，而复式条形统计图用了两种或两种以上直条表示不同的统计项目。（2）复式条形统计图中要用不同的图例对图条进行区别，而单式条形统计图则不需要。（3）复式条形统计图更便于进行数据的对比和分析。4、教学例2（1）出示例2统计图师：从图中你还能了解到哪些更有价值的信息？（2）出示统计表师：你能根据统计图中的信息填写下面的统计表吗？3①学生独立完成统计表，教师进行个别辅导。②课件核对统计表数据小结：填写完以后我们要把统计图和统计表中的数据核对一下，避免出错。（4）课件出示问题并解决师：你能根据这些信息来回答下面这几个问题吗？小结：复式条形统计图既能对两组数据进行比较，也能对一组数据进行研究。（5）体会复式条形统计图的优点师：回答这几个问题的时候，你觉得是看统计图方便，还是看统计表方便？小结：这是因为复式条形统计图很直观地显示了数据间的大小关系，便于我们进行比较和分析。（板书：便于比较和分析）三、绘制复式条形统计图1、出示统计表和复式条形统计图师：观察统计表，你能获得哪些信息？你能根据上面的统计表，完成下面的统计图吗？2、指导画“电脑组”条形师：（1）、“电脑组”要画几个条形？分别用什么颜色来表示？（2）、指导按4个步骤来画。3、学生独立完成复式条形统计图学生在老师发的统计图上完成，教师进行个别辅导。4、展示学生作业（小老师评价）师：你觉得在画复式条形统计图的时候有没有什么要注意的地方？师生共同小结：①要看清图例表示的是哪种数量；②要根据数据画出高度相符的条形，并标出数据；③要注意填写制表日期；④尽量使画出的条形统计图美观漂亮。四、巩固练习4师：为了迎接上级领导来我校检查工作，更为了我们有一个整洁美丽的校园，我们年级五（6）班全体同学开展了“见到纸屑人人弯腰”活动，老师把上一周我们年级五（6）班活动情况制成了一幅复式条形统计图，你能从图中获得什么信息呢？你能根据统计图里的信息回答下面的问题吗？（1）为什么后来几天拾到纸屑的人会越来越少？可能是什么原因？（2）有没有可能以后拾到纸屑的人数会更少甚至1张废纸也拾不到了？为什么？小结：爱护校园环境要从我们自己做起，只有我们每位同学都不乱丢废纸垃圾了，我们才能拥有一个良好的学习环境。五、课外延伸智力冲浪你能根据图中提供的信息计算出李斌同学的数学成绩和他们语文的平均分是多少吗？六、总结全课师：今天你有什么收获？