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人教版九年级化学（上）渑池县县直分校王芳第二单元我们周围的空气单元教材分析在教材中的地位及编写意图1、本单元是学生学习的第一大类物质。选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气和氧气已有过介绍，更重要的是因为它们在自然界分布极广，与人类生活关系最为密切，还因为氧的化学性质比较活泼，能与多种金属和非金属反应，认识它，可以较顺利引导学生进入化学世界。2、通过氧气的性质和制取等试验，不仅可培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在试验活动的过程中，练习试验的基本操作，初步认识物质性质的方法，培养相互合作、交流的能力。本单元教材的特点1、从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于学生进入化学殿堂。2、加强化学发展史的教育，加强科学方法教育。3、加强学生参与意识，教材中也适当留一些空白，供学生填写。4、加强化学与社会的联系。5、融思想、情感教育于学生的学习过程中。氧气（O2）制取氧气（O2）1、了解空气成分。2、了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途。3、初步认识纯净物、混合物的概念。4、了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。5、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析试验现象。1、认识氧气能与许多物质发生化学反应。性质较活泼。2、认识化合反应、氧化反应。3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4、知道氧气在生活和生产中的用途。5、学习从具体到抽象、个别到一般的归纳方法。单元重难点本单元教学难点、重点有：1.氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。2.对化合反应和分解反应以及氧化反应的认识。3.对试验现象的观察与分析。4.在学习化学的过程中，对科学方法的分析。本节三个课题内在联系空气氧气空气的成分（纯净物和混合物）空气是一种宝贵资源（氧气、氮气、稀有气体等）保护空气不受污染性质（化合反应和氧化反应）实验室制取氧气（原理、装置、操作；分解反应）催化剂二课时二课时二课时一课时第二单元课时安排《空气》教学重点提示空气的组成物质的分类空气的用途保护空气空气物质的分类空气的用途保护空气空气的组成拉瓦锡实验空气成分体积计算：O221%N278%稀有气体0.94%CO20.03%其他0.03%污染：化石燃料的燃烧，工业废气和汽车尾气等。防治：消除污染源，植树造林等。纯净物：如N2O2等。混合物：如空气等。广泛用于生产化肥、化工产品等，是人类生产活动的重要资源。《氧气》教学重点提示物理性质化学性质化学反应氧化的用途氧气不易溶于水，密度比空气大，无色无气味，液态为淡蓝色，固体为淡蓝色雪花状。化学性质物理性质氧气的用途化学反应助燃性氧化性化合反应（多变一）氧化反应燃烧缓慢氧化氧气有很重要的用途是供给呼吸和支持燃烧。验满收集装置选择依据《氧气制取的研究》教学重点提示验满氧气制取的研究发生装置收集装置反应原理检验验满2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3=2KCl+3O2↑2H2O2=2H2O+O2↑制取:固-液不加热或固-固加热排水法或向上排空气法排水法——瓶口有气泡冒出排气法——带火星木条检验将带火星的木条伸入集气瓶中，看木条是否复燃。△△MnO2MnO2小组讨论依据下页仪器，如何选择一套最佳装置来制取氧气?加热高锰酸钾制取氧气单元复习巩固氧气的性质和用途掌握本单元知识间的联系空气空气的组成污染与防治占78%占21%占0.94%占0.03%占0.03%性质用途：。物理性质：色味密度。化学性质：不燃烧，不支持燃烧用途：。用途：。性质：色气味化学性质不活泼。用途：。污染防治：消除污染源，植树造林等。原因：化石燃料的燃烧，工业废气和汽车尾气等。种类：粉尘，有害气体、、、等氧气物理性质：常为色、味的气体，溶于水，化学性质实验室制法工业制法密度比空气。木炭燃烧化学方程式，现象；红磷燃烧化学方程式，现象；铁丝燃烧化学方程式，现象；硫燃烧化学方程式，现象；反应原理（化学方程式）；；。装置制取：型或型；收集：。检验方法：。分离液态空气法：利用不同，将液态空气中的先蒸发出来，得到液态的。