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1赏析题全攻略之一——修辞手法回忆一下我们学过哪些修辞手法？我们的目标掌握各种修辞手法的基本作用（效果）准确锁定题目运用了哪几种修辞手法结合语境分析其作用赏析题必用公式：判断+解释+效果+人物形象/事物特征+中心情感P.S.“解释”一步要按文章内容的不同而有所区别“效果”即各种修辞的基本作用，简单表述即可2小指南比喻运用比喻的修辞手法，将（什么）比作（什么），生动形象地表现了+对象+特征，表达了（什么人的）的（哪些）感情。例1请赏析划线的句子。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。——老舍《济南的冬天》判断：运用了比喻的修辞手法解释：把“冬天的济南”比作“蓝水晶”效果：生动形象地事物特征：表现了冬天的济南的清亮、空灵中心情感：表达了作者对冬天的济南的喜爱之情在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但并非所有有“像”“好像”的句子都是比喻句哦。①表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。②表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。③表示想象。如：托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。④表示同类事物相似。如：他长得很像他爸爸。拟人运用拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地表现了……特点/情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。例2请赏析划线的句子。大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。——迟子建《龙眼与伞》判断：运用了拟人的修辞手法解释：将雪花人格化效果：生动形象地事物特征：表现了大兴安岭春雪飞舞的轻盈之美中心情感：表达了作者对春雪的喜爱之情例3他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。——潘岳《西风胡杨》3判断：运用了比喻、拟人的修辞手法解释：把胡杨比作雕塑，并赋予人的行为效果：生动形象地事物特征：写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨所代表的中国人宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。中心情感：表达了作者对胡杨的赞美之情小练习请从修辞的角度，分析这一段是如何对“雨”进行描写的？表达效果如何？20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！——苏童《雨和瓦》排比反复运用了排比/反复的修辞手法，使文章语言气势更强烈，突出/强调了（什么）内容，强烈表达了（什么）感情。例4这段话运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。例5大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜；她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟；她含着笑，扇着炖肉的炉子的火；她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。——艾青《大堰河——我的保姆》怎样区分排比＆反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关，有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）4夸张运用夸张的修辞手法，鲜明突出了（什么）的（什么特点/形象），令人印象深刻。例6柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。——老舍《骆驼祥子》对偶运用对偶，把（对象、内容）的意思表达得更完整，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。对偶一般用于诗歌、对联，考点常在基础题中，现代文阅读偶尔可见读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难。革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了……借代运用借代，用什么代替什么，突出人/事物的特征，使意思表达更加典型/生动。例7雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。——管桦《小英雄雨来》运用了借代的手法，用“刺刀”代替“日本鬼子”，突出日本鬼子手上拿着刺刀的特征，更具画面感，使日本鬼子的凶残形象更加生动。还记得借喻＆借代的区别吗？①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”。的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。（1）讨厌的“尖鼻子”，“豆芽菜”恨恨地想，他干什么盯着人不放。这一句中的“尖鼻子”是指长着尖鼻子的人，部分代整体，二者具有相关性，所以是借代；而“豆芽菜”代替的是体质弱的象豆芽菜一样的人，二者具有相似性，所以是借喻。（2）翻身的农民愤怒的批斗那只寄生虫。借喻,“寄生虫”与所代替的对象“地主”之间有相似关系，可以说成“像寄生虫一样的地主”。翻身的农民愤怒的批斗那颗金牙。借代,“金牙”与所代替的对象“地主”之间有相关关系，局部代整体,不能说“像金牙一样的地主”。回顾设问＆反问的区别设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问)难道你就觉得只是树?(反问)5设问运用设问，引出/强调了（提问的内容），引发读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。反问运用反问的修辞手法，语气更强烈，更有力地强调了(把反问句改成陈述句的意思)，发人深省，激发读者思考。例8李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？大练兵一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。①穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。②一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。——雷抒雁《那一片消失了的苇塘》选段有许多句子写得很精彩，请你从①、②两处任选一句，作简要赏析。善喻者以一言明数事，不善喻者百言不明一意。——【三国】刘劭