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生活处处有真情，真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一支火把，照亮你人生的道路。上节课我们读了《穷人》这篇课文，你有哪些收获呢？穷人（第二课时）品读感悟再次快速浏览课文，找出你感受最深的语句，体会：这些语句刻画出怎样的主人公形象？一、赏，桑娜的善良。1、谁来说说，桑娜给你留下了怎样的印象？2、找句子，分析桑娜的品质。勤劳：（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（2）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（3）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这是什么描写？运用了什么方法？有什么作用？善良：（1）收养两个孤儿，这对于现在的有钱人来说，并不是什么壮举，可是当时的情况怎样呢？（2）桑娜把孩子抱回家后的心理活动是怎样的？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。①她的心为什么跳得很厉害？②“这样做”是指怎样做？③“非这样做不可”是什么意思？她为什么“非这样做不可”？（3）当桑娜把西蒙的两个孩子放在床上，让他们同自己的五个孩子睡在一起时，她的心理活动又是怎样的？她忐忑不安地想：“他会……揍我一顿也好！”①理解“忐忑不安”。②再读，体会：她为什么会“忐忑不安”？在安娜的心理活动中，作者运用了多个省略号，这些省略号表明了桑娜心理活动的时断时续。大家再读，用心体会，桑娜忐忑不安的心理活动包含了哪些情感？是呀，丈夫的负担已经够重了，如今又多了两个孩子，丈夫能同意吗？我们也替桑娜捏了一把汗。从桑娜的矛盾心理中，我们可以看出，穷人的日子实在是太难了！而穷人们又是那么善良，这就是作者笔下的穷人的特点——勤劳、淳朴、善良。二、赏，渔夫的善良。1、同学们，故事中的男主人公又是一个怎样的形象呢？2、分角色朗读渔夫和桑娜的对话。（12-27自然段）（1）思考：这一部分描写了几次沉默？（2）体会：每一次沉默时他们的心理活动各是怎样的？3、体会第24自然段。（1）渔夫是怎样决定的？（2）从这段话可以看出渔夫是一个什么样的人？这段话中有一个词很感人，是哪个词？①理解“熬”。②能把它换成哪些词？表达效果有什么不同？③你从“熬”中能读懂什么？故事的结局怎样呢？揣摩写法1、作者是用什么方法刻画人物形象，抒发真情的？2、纵观整篇课文，我们发现，除了文题外，全文没有一个“穷”字，你认为他们是穷人吗？作者要反映的是穷人的什么呢？歌曲：爱的奉献升华主题人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。布置作业故事至此却戛然而止，令人生出许多遐想，孩子的命运会怎样？渔夫与桑娜会怎样带领孩子们渡过一个又一个难关呢？请大家展开想象，为文章续写一段结尾。