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综合素质考点预测专题一教育观★★★★★考点预测1：素质教育观的内涵（提速个性创两全）考法：从教育观角度对材料进行分析1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育正例—不以为某一差生而放弃，关注所有学生反例—只关注某个学生或某些学生3.素质教育是促进学生全面发展的教育正例—除了成绩。还重视德、体、美反例—只重视成绩4.素质教育是促进学生个性发展的教育正例—能够发现学生的独特之处反例—对个体差异视而不见5.素质教育是以培养学生的创新能力跟实践能力为重点的教育正例—鼓励创新、带学生去实践反例—灌输式教学，学生不会应用★★★★★考点预测2：教师教学观的转变（学习过人）考法：新课改下的教师观—请你从教学观的角度对材料进行分析1.教学从“教育者为中心”转向“学习桌为中心”正例—学生参与教学，学生主体，自主、合作、探究反例—传统教学，一言堂，教师主体2.教学从“教育者为中心教会学生知识”转向“教会学生学习”正例—重视学习方法的传授反例—只重视知识本身3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”正例—重视学习过程反例—重视成绩，不关心过程4.教学从“关注科学”转向“关注人”正例—关心学生的情感体验，人格养成反例—只关注学科知识，忽略学生情感体验考点预测3：新课改改革的具体目标（选择题居多）1.实现课程功能的转变（核心目标）2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性（三维目标）3.密切课程内容与生活和时代的联系4.改善学生的学习方式（自主、合作、探究）5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价）6.实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）考点预测4：新课改提倡的学习方式1.自主学习基本特征：自立、自为、自律2.合作学习3.探究学习考点预测5：新课改提倡的评价方式——发展性评价1.评价主体的多元化2.评价内容的综合化3.评价过程的动态化4.评价方式的多样化专题二学生观★★★★★考点预测1：“以人为本”学生观内涵考法：从学生观角度对材料老师进行分析1.学生是发展的人学生身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人2.学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异3.学生是具有独立意义的人每个学生都独立于教师的头脑学生是学习的主体学生是责权的主体考点预测2：全面发展1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用3.体育是全面发展教育的重要物质基础4.美育在全面发展教育中起着动力作用5.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用★★★★★考点预测3：中小学身心发展的一般规律（1）个体身心发展的顺序性循序渐进（2）个体身心发展的阶段性抓住关键期（3）个体身心发展的不平衡性同一个体（4）个体身心发展的互补性（5）个体身心发展的个别差异性专题三教师观★★★考点预测1：教师职业的劳动特征1.复杂性（目的全面、任务多样、对象差异）2.创造性（教育机制）3.主体性和示范性4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性5.长期性和间接性★★★★★考点预测2：新课改背景下教师观的转变考法：请你从教师观的角度对材料进行分析1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者——在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，在对待教学上，新课程强调帮助、引导2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者——在对待自我上，新课程强调反思4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师5.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作考点预测3：教师专业素质的基本结构1.教师的职业理念与师德修养2.教师的专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识3.教师的专业能力结构：教师从事教师职业所具备的基本能力；教师专业活动的实践能力；教师反思和研究的能力4.教师的职业心理健康考点预测4：教师专业发展的阶段1.关注生存2.关注情趣3.关注学生考点预测5：教师专业发展的方法1.终身学习2.教育反思3.教育研究专题四职业道德规范★★★★★考点预测：教师职业道德规范（三爱两人一终身）考法：从教师职业道德的角度分心材料老师做法1.“爱国守法”——教师职业发展的基本要求爱国守法——依法执教、学生权利的侵犯2.“爱岗敬业”——教师职业道德的本质要求爱岗敬业——对待工作是否认真、努力、负责3.“关爱学生”——师德的灵魂关爱学生——安全、人格、公正、不体罚4.“教书育人”——教师天职和道德核心教书育人——符合素质教育，兼顾学生人格5.“为人师表”——教师职业的内在要求为人师表——言行举止、尊重家长、廉洁从教6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力专题五法律法规★★★★★考点预测1：教师的权利与义务教师的权利：（1）教育教学权（2）学术研究权（3）指导评价权（4）报酬待遇权（5）参与管理权（6）进修培训权教师的义务：（1）遵纪守法（2）教师的履行教育教学职责（3）对学生进行思想政治教育（4）爱护尊重学生（5）保护学生合法权益（6）提高业务水平★★★★★考点预测2：学生的权利（1）生命健康权（2）隐私权（3）人身自由权（4）人格尊严权（5）财产权（6）受教育权受教育权：1.参加教育教学权2.获得经济资助权3.获得学业证书权4.申诉起诉权5.受完法定年限教育权考点预测3：《中华人民共和国教育法》1.《教育法》的基本原则（1）方向性原则（2）公共性原则（3）平等性原则（4）终身性原则2.教育管理体制——分级管理、分工负责的原则（学校的教学及其他行政管理：校长负责）3.教育基本制度——实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度4.教育经费筹措体制——以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。考点预测4：《中华人民共和国教师法》1.管理体制——国务院教育行政部门主管全国的教师工作2.教师的权利与义务权利：教育教学权、学术研究权、指导评价权、参与管理权、进修培训权、报酬待遇权义务：遵纪守法、履行教育教学责任、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生的合法权益、报酬待遇权提高业务水平能力3.教师的资格和任用（1）国家实行教师资格制度，取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期（2）剥夺政治权利或者故意犯罪收到尤其徒刑以上的刑事处罚的不能取得教师资格，已取得的，丧失教师资格（3）学校及其他教育机构应当逐步实行教师聘任制4.教师的考核学校或其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。5.教师的待遇——不低于或高于国家公务员的平均工资水平6.教师的申诉——向教育行政部门提出申诉,30日内作出处理7.教师不当行为的处理（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的（2）体罚学生，经教育不改的（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师有前款（2）（3）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任考点预测5：《中华人民共和国义务教育法》1.政府成为义务教育经费保障主体——不收学费、杂费2.规定义务教育办学的行为——学校负责制学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中3.指明义务教育均衡发展方向——不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。4.保障接受义务教育的平等权利（1）满6周岁儿童入学，贫困地区可推迟到7周岁（2）适龄儿童延缓入学或者休学的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。（3）适龄儿童、少年免试、就近入学。考点预测6：《中华人民共和国未成年人保护法》1.保护未成年人的基本原则尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律和特点；教育与保护相结合。2.家庭保护监护人有直接监护职责和抚养义务3.社会救助（1）县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所（2）孤儿由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。（3）禁止向未成年人出售研究，经营者应当在显着位置设置不向未成年人出售烟酒的标志。（4）任何组织或个人不得招用未满十六周岁的未成年人4.司法保护实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，依法从轻、减轻或者免除处罚。考点预测7：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1.总体原则预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，对未成年人的不良行为进行预防和矫治。2.预防犯罪的教育（1）未成年的父母或其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。（2）学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。3.不良行为和严重不良行为（1）严重不良——送工读学校（2）因不满十六周岁不予刑事处罚的，由政府依法收容教养，解除收容教养的，任何单位和个人不得歧视。4.对未成年人重新犯罪的预防审判未成年犯罪的刑事案件有专门的少年法庭。已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。考点预测8：《学生伤害事故处理办法》1.意外伤害事故意外事故是指无过错方，无法预见的事故。学校行为无不当，且学校已履行了相应职责，学校不承担法律责任。（1）地震、雷击、台风、洪水等不可抗力的自然因素造成的（2）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的（3）学生有特异体质、特定疾病或异常心理状态，学校不知道或难于知道的。（4）学生自杀，自伤的。2.学校有过错的十二中情况学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者再履行职责过程中违反工作要求、操作违规、职业道德或者其他有关规定3.学校不承担责任的情形因学校教师或者其他工作人员与职务无关的个人行为，或因学生、教师及其他个人实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害者依法承担相应的责任。4.第三方责任学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。5.学生或监护人有过错的五种情况（1）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（2）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（3）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（4）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（5）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。6.事故处理程序（1）学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；（2）双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解；（3）也可以依法直接提起诉讼。教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。★★★★★考点预测9：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2010-2020年1.20字工作方针“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。把育人为本作为教育工作的根本要求把改革创新作为教育发展的强大动力把促进公平作为国家基本教育政策把提高质量作为教育改革发展的核心任务2.战略目标（两基本、一进入）“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”3.学前教育发展任务基本普及学前教育，到2020年，普及学前一年，基本普及两年教育，有条件地区普及学前三年教育。4.义务教育发展任务（1）坚持以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主（2）建立国家义务教育质量基本标准和监测制度，推行小班教学（3）大力推广普通话教学，使用规范汉字（4）开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时5.高中阶段教育发展任务（1）到2020年，普及高中阶段教育（2）积极开展研究性学习、社区服务和社会实践6.高人才培养体制改革树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择