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20010年（春）高二年物理学科第一次月考考试质量分析备课组长：蔡长振时间：2010-10-8一、试卷分析：1．试题分析：每个试题考查主题（考点）所对应课标学习要求与能力层次的分析。题型题号考点分值学习要求能力层次选择1点电荷的概念4易选择2电场强度的概念4易选择3库仑定律4易选择4点电荷的场强公式4易选择5比较电场强度的大小4易选择6库仑定律的应用4易选择7点电荷的场强公式4易选择8电场强度的概念4易选择9电场力4易选择10导体中电荷的分布4难选择11静电平衡4中等填空12库仑定律的计算3易填空13库仑定律6易填空14场强的公式和概念9易填空15电荷在电场中处于平衡状态12中等计算16点电荷的场强公式6易计算17库仑定律8易计算18电荷在电场中受力分析情况12中等总分100易2．试卷评价：从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识该，试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了电场强度的概念、电场力、库仑定律、点电荷的场强公式、静电平衡、探究等内容。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。二、成绩分析：1．大题得分率图表：班级4567891011年级题14.25.64.15.54.35.84.03.54.7题5.46.55.36.35.57.15.24.95.9题5.37.65.67.45.79.55.15.06.92．班级质量统计图表：班级及格率优秀率最高分最低分平均分比值442.11%8.77%862456.39589.13%26.09%933773.30632.73%0.00%792150.80784.78%30.43%973572.26838.60%7.02%892254.68三、答题分析：1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致990.91%38.64%964875.891025.86%0.00%751748.641123.53%0.00%771947.71答题错误。如第2题：“q以为是场源电荷”。第4题：Q以为是试探电荷第4题“电量增大一倍指的两个点电荷电量都增大一倍”，少数学生没有理解此点，只有一个点电荷增大一倍”。填空中的第1题学生的计算能力不好，很多都计算错了。在计算题的第一题，第二题中厘米没有化成国际单位制米的。还有的公式都背错或是不熟悉部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。对于讲过的题目没有去认真复习，导致又重新出现错误四、问题与对策：（1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。（2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。（3）教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。（4）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。五、对今后教学的建议1、狠抓基础，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。5、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。