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第1课时主题国画欣赏教学目标1：通过本课国画教学弘扬我国民族艺术，激起学生热爱中国画，培养对民族绘画的感情。2：通过亲身体验，体验国画，清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。教学重点清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。教学难点基本过程一：组织教学，检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备。二、教师分组安排具体座位。选小组长。各小组讨论，如何上好国画课。教师巡视指导，根据学生回答总结上好国画课基本要求。1、课堂纪律要求：上课前学生在老师的统一安排组织下，做好充分准备，提前到达美术室。入室后不得大声喧哗，不得追逐打闹，不得随意触碰室内石膏像，不得随地吐痰、乱扔垃圾，保持室内安静、有序、整洁。2、功能教室使用要求：绘画过程中，必须严格遵守纪律，不得肆意破坏室内物品，未经允许不得翻动使用橱内其他各类器具，如违反规定造成设备损坏的，均需按规定赔偿。火、防潮、防盗等工作。学生进行操作时，教师必须在场。学生上课完毕，应将所有物品归回原处，并清理遗留物品。规定小组长做好管理小组成员并记载小组成员纪律及学习情况，对特别违纪学生报给老师处理。三、学生记录国画课要求。有什么问题及时反馈老师。四、老师总结，宣布下节所带工具，下课。第2课时主题认识工具教学目标1、通过欣赏，初步了解中国画的艺术形式。2、通过自主学习，探讨学习，运用墨迹在宣纸上的效果，启发联想、添加、创作画自己想画的东西。3、学习了解中国画，了解中国画的笔墨，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。教学重点认识中国画，欣赏中国画。教学难点基本过程1、中国画，简称“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。2、中国画简称“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在人物画方面，从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多，为高度发展阶段。元化水墨画盛行。明、清和近代，大体录袭前规。在各个时期中，都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领导或中国画具有鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上，主动运用线条、墨色来表现形体、质感，有高度的表现力，并与诗词、款赋、书法篆刻相结合，达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画，还有着独特的装裱形式，起到衬托画体的作用。3、出示文房四宝师生认识了解4、师生欣赏各种国画作品。5、现代中国画欣赏6、画家简介现代中国画欣赏徐悲鸿（1895-1953）现代画家、美术教育家。江苏宜兴人。代表作有《田横五百壮士》、《七方皋》、《马》等。齐白石（1864-1957）中国现代书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清，后改名璜，字濒生，号白石。湖南湘潭人。早年曾做木工，后与文人交结，学习绘画、诗文、篆刻、书法，学得一身技艺，重视创造，融合传统写意画和民间绘画表现技法，形成其独特艺术风格。擅长花鸟虫鱼，笔墨纵横雄劲，造型质朴简练，色彩鲜明热烈，并善于将阔笔写意花卉与精细草虫结合描绘。亦作山水人物。论画有“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”的名言。新中国成立后，曾任中国美术家协会主席。张大千（1893-1983）现代画家。原名正权，后改名季爰。四川内江人，绘画兼长山水、人物、花卉、翎毛，亦擅工笔、写意。晚年多作泼墨写意，并好在巨幅纸上纵横驰骋，为当代颇有气势的写意大师。作品《长江三万里图》、《庐山图》等。钱松岩（1899-1984）江苏宜兴人。九岁随父入塾读书，兼学书画，后师从胡汀鹭。1923年毕业于江苏省立第三师范后，任中小学美术教师。1957调入江苏省国画院从事专业创作，历任画师、副院长、院长。创作以山水著称。喜游历，注重外师造化，并在传统画法的基础上，致力创新，形成浓郁清新的艺术风格。关山月（1912-）原名泽霈，广东阳江人。幼承庭训，喜爱绘画。厅创作大型图画《江山如此多妖》。现任中国美术协会副主席、广东分会主席、广东画院院长等职。吴作人（1908-）原籍安徽泾县，生于江苏苏州。现为中国美术协会主席、中央美术学院名誉院长。第3课时主题国画人物1教学目标1、通过欣赏，初步了解中国画的艺术形式，感受体验中国画的握笔、用笔、用墨，基本了解宣纸的性能。2、通过自主学习，探讨学习，体验用笔、运用墨迹在宣纸上的效果，启发联想、添加、创作画自己想画的东西。教学重点感受体验中国画的握笔、用笔、用墨，基本了解宣纸的性能。教学难点基本过程（一）揭题——中国画笔法练习（二）讲解执笔法中国画笔法练习中国画的执笔，虽没有固定的模式，但都有一定的要求。总的要求是：指实掌虚。最常用的如“拔镫法”，即以拇指、食指和中指紧握笔管，无名指、小指与笔管自然*拢，掌心虚空。作画时以腕、肘为动力，指静腕动，引发丹田之气于毫端，是用笔之诀窍。执笔处与笔头的距离是不固定的，要根据具体情况，可高可低。（三）笔锋中锋：笔杆垂直于纸面，笔尖在笔划正中，由上向下或由左至右运笔。中锋线条：圆劲、流畅。侧锋：笔杆倾斜，行笔时，笔尖偏听偏于笔迹之一侧而显露其锋。本文来自小精灵儿童资讯站正侧锋，手心向上。反侧锋手背向上。侧锋线条，犀利、枯涩。顺锋：笔杆稍侧，行笔时，笔杆在前，笔锋在后，顺其笔锋，拉着笔杆行进。顺锋线条，多流利、挺秀。逆锋：笔杆稍侧，行笔时，笔杆在后，笔锋在前，由下向上或由至左，戗其笔锋，推着笔杆行进。逆锋线条，多毛涩、老辣。运笔方法很多，如以笔腹着纸，拖着行走的“拖笔”；笔锋散开的“破笔”；笔杆颤动的“战笔”等等。学生练习，老师指导初学者对笔、墨、水和纸的性能尚未摸透，不是水分过多，水墨漫漶，就是焦、浓一片，墨无层次。所以在教学本课时，除应讲清方法外，更要加强练习指导，常用的方法是演示、观察、练习、讲评、再练，直至理解。1、执笔一二三指先捏紧，虎口空空像眼睛，小四小五往外顶，指实掌虚腕肘动。2、用水湿笔水多，干笔水少，要笔湿，笔根吸清水；要笔干，笔头挤去水。3、用墨会分浓和淡，会辨干与湿。笔肚吸水笔头舔墨，一笔下去有浓淡；笔肚舔墨笔头吸水，行笔墨色很自然。4、用笔快笔生飞白，慢笔现墨韵。行笔用臂不用指，执笔要高不要低。笔用后马上洗净，并养成习惯。学生体验，以清水逐渐加入用笔和用墨：研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。至于加水，最先不宜过多，以免将墨浸软，或墨汁四溅，以逐渐加入为宜。学生练习，老师巡视检查。展示作业，互相评价。第4课时主题国画人物2（线稿）教学目标1、完整的构图，能够控制住毛笔上的水分。2、着色上能够学会自己调色。3、提高学习国画的兴趣，体验画画时的乐趣。教学重点用笔时，水分的控制。学习作画姿势，养成良好的画画习惯。教学难点基本过程一、介绍范画，并讲解注意要点。1、今天这幅画，主要是以勾线为主，在勾线的过程中要注意线条的变化，有的线条比较粗，有的线条比较细，有的线条水分比较多，有的线条水分比较少。2、人物身体的每个部分的线条也是不一样的，头发轮廓线用墨较重，线条较粗。脸部线条则比较细。四肢线条的走向也要注意。3、小孩子穿的鞋子，首先保证鞋的造型要准确。二、教师示范。教师用毛笔进行示范。三、学生作业。四、展示作品挑选出比较好的作品，展示西户来让大家欣赏，说出优点和缺点。五、布置作业课余时间看一些国画书，欣赏优秀作品。第5课时主题国画人物2（上色）教学目标1、通过学习国画人物，提高学生对国画的学习兴趣。2、在上色过程中，让学生体会使用国画颜料的感觉。教学重点学会调色，感受国画用色过程的喜悦。教学难点基本过程(一)学习用品准备工作的检查。(二)回忆人物的形态特点。(三)比较两种人物的画法。(四)老师示范绘画步骤。步骤。(板书：步骤)第一，画人物脸。第二，画五官。第三，画人物的身体。第四，上色。(五)学生根据儿歌和步骤练习画人物。老师在行间指导并检查所画人物的形态和墨色运用。(七)指导学生给画面添画背景。(八)学生正式作业。作业要求：学习画人物的基本方法并临摹一幅，还可添画室内或室外景物。(九)作业讲评，总结下课。第6课时主题三间色和三原色教学目标1.认识三原色--红、黄、蓝；三间色--橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。教学重点重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教学难点基本过程一、组织教学，检查学生用具准备情况。二、导入新课：(2分钟)。1·放录像思考问题：a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫…，2.板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。板书课题：《三原色与三间色》三、讲授新课：(10分钟)(一)认识三原色与三间色。1·认识三原色：a.出示定义。问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。b.观看电脑课件。师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师：这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2·认识三间色：a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?(让学生尝试后回答。)生小结：用色块表示。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫c.做实验：尝试其他两色相加有什么新发现。d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。四、课堂练习(15分钟)1·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2·作业要求：1、可自己设计图形填色。2、调色时注意水份的掌握。3、平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)五、讲评作业。(7-8分钟)第7课时主题夜景（构图）教学目标1、了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。教学重点重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。教学难点基本过程1、情趣盎然——激发艺术激情魔术表演：白昼变黑夜演示：黑板上贴有依仗表现城市白昼的图画，画面中老师事先用粉笔画好了太阳、云彩等，只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷，白昼立刻变成了黑夜，天空中出现了月亮、星星、烟花等。学生赞叹不已。2、赏心悦目——获得美感体验⑴你记忆中的夜晚是怎样的？⑵今天，老师就来当一回导游，带大家一起去逛逛宁静而美丽的夜晚。多媒体欣赏：各种各样宁静的夜晚：城市、乡村、海洋„„⑶逛了这么多地方，你对夜晚是否有了新的感知？请你来说一说。3、乐在其中——品位艺术内涵⑴听，宁静的夜空，响起了一种声音，猜猜看，它是什么？（烟花）⑵跟上导游，我们一起去逛逛烟花会。多媒体欣赏：各种各样的烟花：园的、长的、单色的、彩色的„„⑶你最喜欢怎样的烟花，在纸上画一画。⑷选择两张学生作业，进行对比。提出问题：为什么两张作品的效果有所不同？应该怎样？解决问题：