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详细教案——色彩活动类别：色彩理论知识，绘画学生年级：高二学生年龄：16-17课时：180分钟教学教具：计算机、投影仪教学目标：认知—1.能说出色彩的三原色，色相，明度，对比色，冷暖色调的定义2.掌握基本的色彩概念，理解光源色、固有色、环境色、反光的定义3.技能－1.能够掌握色彩画面的基本构图和色调2.能够学会运用色彩的冷暖对比关系来进行画面的空间、体积的塑造3.能够掌握对色彩作品的基本评赏能力情意－1.提高个人的色彩修养教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩绘画的理论知识，画面的构图和色调的把握、基本技法与技巧教学难点：色彩三要素：色相、明度、纯度；冷暖对比色调的定义；掌握基本的色彩运用学生研究：高中一年级的学生大多处于15-18岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。能由艺术史源流和美学背景深入探究作品。建立形式分析的能力，由各种美的形式结构来鉴赏作品。能认知各种不同类型、流派和风格的艺术作品，各有其典范，而建立相对的判断标准。课前准备：老师：PowerPoint展示：各种色彩的图片，色彩优秀范本图片学生：色彩绘画工具关键字：素描关系，色彩关系，固有色，环境色，受光面，暗面，冷暖色调，空间，用色彩来造型考察一张色彩作品是否优秀，首先是画面的基本色调的把握和构成能力，这两点如果做到了才能确定一张画面的基本格局，也就是说，一张色彩静物第首先最重要的就是画面的构图，构图就是如何构成一张基本的画面，色彩绘画中的构图尤为重要避免色彩构图的几个误区：对称，顶天立地，反透视切忌照抄物体的固有色，学会观察色彩的变化和颜色的色彩倾向分析各大院校的考试风格，联考的要求色调的形成是由于大自然接受光照的结果，一切景物在光的笼罩下互相交织，互相渗透，形成了色彩的统一基调。色调的形成使画面产生和谐的美感。光源色的影响，比如灯光，日光或自然光发现色彩、认识色彩、创造色彩体感与质感的表现，不同材质的物体塑造都有所不同，比如说陶罐、釉瓷罐，不锈钢，玻璃，学生的不足：用笔，喜欢磨；不够大胆，结构的把握，色彩的变化，用色单一，教学活动过程教学程序教学活动教具活动设计意图导入课题（约5分钟）老师：经过这段时间的色彩单个的训练，我想大家对色彩已经有了初步的了解了，今天主要讲一下如何完成一张完整的水粉静物。首先我们来温习一下色彩的基本理论知识：PowerPoint展示图片：色环老师：相信大家对这些都不陌生，我们之前学习过并且还做过作业，在这个色环上我们能找出哪些是对比色和补色，暖色冷色学生：红黄蓝；黄紫、红绿、蓝橙对比色彩三要素：色相、明度、纯度计算机，投影仪引发学生对的思考激发学生对色彩冷暖的意识讲授新课(约35分钟)1．构图的重要性老师：在色彩绘画中构图是非常重要的，比素描里构图的要求要更加严谨，考察一张色彩作品是否优秀，首先是画面的基本色调的把握和构成能力，这两点如果做到了才能确定一张画面的基本格局，也就是说，一张色彩静物首先最重要的就是画面的构图，构图如果出现问题，即使后面画的再好也拿不了高分，所以这里要引起大家的重视。老师：其实我们在画素描是已经讲过画面基本构成了，在这里我在强调一下避免构图的几个误区过于饱满“顶天立地”，对称，平均最忌呆板、平均、完全对称及无对比关系画面构图的几个基本模式“疏可走马、密不透风”有疏密，聚散，画面平衡，2．整体色调的把握色调的分类：从明度上来分，有亮色调（或称高调），有暗色调；从色性上来分，有冷色调、暖色调和中性色调；从色相上来分，有褐调子、紫调子、黄灰调子等。确定画面的基本色调老师：首先脑子里要定好画面的基本色调，到底是冷色调还是暖色调或者是中性色调，我们首先感受一下静物的背景，衬布与物体之间哪种色彩占的比例大，衬布的色彩倾向与主要静物的色彩是协调的还是对比关系。如果衬布与主要静物的色彩属同类色系的范围，那么它们就基本决定了这组静物的色调倾向，占据画面主要位置大面积的衬布颜色就构成了该画面的主要色调。作画时要注意整张画面色彩的协调，仔细观察颜色的变化，色彩与色彩之间要相互联系，切忌脱离整体，看一块，调一块，画一块，切忌照抄物体的固有色，学会观察色彩的变化和颜色的色彩倾向。这时候我们就要注意画面的光源色、环境色、反光等，都会对物体的色彩产生影响。3．水粉的特性，用笔、用色和颜料的薄厚干湿变化注意白色颜料的使用增强色彩的明度，降低色彩的纯度，计算机，投影仪引起学生对构图的重视引导学生思色调类别画面的笔触要跟着物体的结构走，笔触尽量要丰富有变化，不要一个方向整齐排列生硬在画暗处、虚处和远处，一般可适当地多用水，以增强其虚远和透明感；亮面则可以厚重一些。4．处理画面的空间PowerPoint展示范画：色彩冷暖关系明度的变化，也就是素描关系虚实处理拉开空间构图透视5．物体的深入塑造和质感的把握塑造画面的主体，确定视觉中心不同器品的特点和色彩的变化6．收拾完整画面细节的处理学会保留画面中好的地方，该减弱的减弱，改加强的加强老师：当画面处于这个阶段的时候实际操作学生进行色彩静物写生过程中老师给予指导锻炼学生的绘画能力，将所学理论辅助实际操作课堂小结