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精品文档1《狐假虎威》教学设计运城盐化中学小学部马九会教学目标1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。4、认识生活中“狐假虎威”的现象。教学重难点：1、正确识字、写字。2、读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。教具准备：多媒体课件。教学方法：1、以读为主，利用白板，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。精品文档2教学过程：一、激情导入今天这节课，我们继续学习《狐假虎威》。齐读课题：狐假虎威。通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别出示狐狸和老虎的图片）二课前导学（一、）初步感知课文狐狸非常狡猾，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天，就让我们一起来听听这个故事吧！听完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放课文录音）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。）师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（二、）精读课文，指导朗读。（一）精读第一自然段。1、过渡：“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？看看“跑”和“窜”到底有什精品文档3么不一样？4、“窜”是什么意思？“窜”的意思：逃跑5、我们运用比较词语的方法，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？（二）精读2～6自然段1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸--（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子--（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生练习读：你敢吃我？）5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段。组织学生评价。）精品文档4重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说--（引读第六自然段）10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。（三）精读7～8自然段过渡：不会吧！老天爷真不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？小组一起读一读，练一练。3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！4、它们一出现，（师手指图）森林里的--（引读第八自然段）精品文档55、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。）（四）学习第九自然段1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风--引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）（三、）一起读课文总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让老师来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！三、拓展延伸1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和精品文档6老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？四、作业设计和爸爸妈妈一起表演这个故事。五、板书设计：狐假虎威狐狸(借)老虎(威风)吓跑百兽