Module-6-Unit-1-You‘ve-got-a-letter-from-New-York.

Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.教案一、教学目标1.知识目标：复习“havegot”的用法。掌握单词：world,often,difficult.理解和掌握句子：DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.2.技能目标：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。3.情感目标：提高学生的英语学习兴趣.培养学生的合作意识.挖掘英语学习中的文化因素，重视培养学生爱国意识和国际视野。二、教学重难点重点：1.掌握单词：world,often,difficult.2.理解和掌握句子：DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.I’vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.HaveyougotabookaboutAmerica?No,Ihaven’t.难点：灵活运用“havegot”来表达所拥有的物品。三、课前准备单词短语卡片、录音机、磁带、课件等。三、教学过程Step1:Warming–up1.GreetingT:Helloboysandgirls,pleasedtoseeyou.Areyouhappy?S:Yes.T:DoyourememberLaura?CanLauraspeakChinese?CanDamingspeakEnglish?AreDamingandLaurapenfriendsnow?DoeslaurawanttowritetoSamandAmy?2.Look,listenandsay环节。Let’schant:Sam:HaveyougotabookaboutChina?John:No,Ihaven’t.3.Reviewsomewords:and,butfly,write,send,say（拼读）difficult,kite,park,penfriend,London,English,American,inNewYork,inEngland,inChina（单词抢答）Step2:Presentationandleadingin1.教师拿出先准备好的包，然后让学生猜包里的东西。T:Ihavegotsomethinginmybag.It’safruit,it’sred.Whatisit.Guess!Ss:It’sanapple.T:Yes,Ihavegotanapple.Whathaveyougot?学生拿出自己的物品并运用“Ihavegot...”进行语言表述。教师可以随即说“He/Shehasgota....”帮助学生复习句型。2.为了调动学生参与的积极性，此处设计了一个比赛，将全班分成四大组，每全组的成员自主表述一个句子加一分，看哪个组得的分多。3.Wehavelearnedthenewwordsbyyourselvesalready.Nowlet’sshowinyourgroups.各组出示单词卡片并认读单词或者说句子，每说对一个得一分。4.教师出示Laura的相片，告诉学生Laura写了一封明信片给Sam和Amy，引出课题(板书)。T:Look,whoisshe?Whereisshefrom?Ss:She’sLaura.SheisfromEngland.T:LaurawrotealettertoSamandAmy.（出示一封明信片）Look,Here’sthepostcard.It’stoAmySmart&SamSmart.AndTheyareinHaidian,Beijing,China.Andit’sfromLaura.She’sinNewYork,America.Todaywewilllearn“You’vegotaletterformNewYork.”Step3:learning1.教师出示明信片，引起学生的阅读兴趣，然后，听课文录音。2.再听录音，回答问题。WhosentthepostcardtoSamandAmy?Whereisthepostcardfrom?WhathasDaminggot?WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?分组回答问题。板书：DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.Laurahasgotsomechopsticksbuttheyaredifficult.学生自读课文，学习重点句型,小组内互读，并展示。3.听音跟读课文。Step4:practice1.T:DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.T:（出示短语卡片）IhavegotanEnglishbook.T:and→（出示短语卡片）Icanreadit.T:（出示短语卡片）Ihavegotapostcard.T:（出示短语卡片）it’sfrommypenfriend.（引导学生说）Ss:and/Ihavegotapostcardandit’sfrommypenfriend.T:（提问一学生）Haveyougotakite?S1:Yes,Ihavegotakiteandweoftenflyitinthepark.T:（引导学生）…hasgotakiteandweflyitinthepark.T:（出示短语卡片）Laurahasgotsomechopsticksbut（强调）theyaredifficult.Ss:Laurahasgotsomechopsticksbuttheyaredifficult.T:（出示短语卡片）IliveinNewYork.IamnotAmerican.Ss:IliveinNewYorkbutIamnotAmerican.2.教师拿出一个苹果边说边做动作“IhavegotanappleandIcaneatit.”同时，教师出示单词卡或板书：IhavegotacatandIoftenplaywithit.T:Whathaveyougot?Ss:学生拿出自己的物品并试着运用这个句型表述。每说对一个句子就为该组得一分。当学生表述完后，教师可以说“she/hehasgota...andshe/hecan...”句子。当学生不会运用此句型进行表述时，教师可以用简单的问题引导。Step5:Consolidation1.根据板书回顾学习内容。读一读。2.评级小组成绩。Step6:Homework1.听磁带熟读课文。2.给好朋友写一封letter，下节课展示。3.巩固复习所学单词和句型，用“Have/Hasgot...”句型正确描述句子。通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习havegot的用法。四、板书设计Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.You’vegotaletterfromNewYork,butit’snotfromDaming.DaminghasgotaChinesekiteandweoftenflyitinthepark.I’vegotsomechopsticksbuttheyaredifficult.五、教学反思本课重点学习通过不同国家的人们使用的物品进行文化交流，以及复习“Havegot”的用法。本单元连贯了前一模块的人物故事，Sam和Amy收到来自纽约Laura的明信片，课文出现较多的长句，学生读起来较为费力，游戏和practice帮助了学生流利地背出了句子。本课出现了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考点之一，也是下节课的重点内容，本节课学生只需认识这些单词即可，下节课教室将重点讲到。课堂授课中教师能恰当点拨学生记忆，较好。