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……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………1群文阅读——走近神话故事教学目标：1、学习《鲧禹治水》《嫦娥奔月》《夸父逐日》《天上偷来的火种》《女娲造人》五篇文章，总结出中国神话故事的主要特点。2、培养学生的小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。3、运用说、写练习，让学生学会积累、应用语言。4、感受中国神话的神奇，体会中国神话人物的精神。教学重难点：，学习按要求做标注、精简提炼语言。讨论、归纳，总结出中国神话故事的主要特点。教学准备：课件、表格、阅读材料。教学方法：小组合作探究、交流汇报。教学过程：新课导入：同学们，刚刚学完的第六单元“名著之旅”，告诉我们要了解小说中人物的性格特点，可以找典型事例，也可以找关于人物的外貌、神态、语言、动作和心理描写去感受。这节课我们将再次运用这些方法来阅读神话故事，去认识一些神话中的人物，首先请大家来看图猜神话故事，导入新课并板书。请大家拿出阅读材料。一、比较阅读，探究分享学习《鲧禹治水》《嫦娥奔月》《夸父逐日》《天上偷来的火种》《女娲造人》五篇神话故事，按要求做标注，并提炼语言、概括人物特点，完成表格。1、聚焦神奇，感受神话特点课题神奇之处为什么觉得神奇鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人学生交流阅读感受，激发阅读神话故事的兴趣。2、聚焦人物，感受人物品质课题主要人物事迹品质共同点鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人（1）、小组合作学习课文，归纳文章的主要内容，并在文中划出能体现人物特点的相关词、句。（2）、生汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。用以下句式说话：我心中的（主人公）是的，我是从体会到的。（3）、生感情朗读人物特点相关句子，体会人物精神。……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………23、聚焦创作动因，了解神话起源课题为什么创此神话（我的猜测）猜测理由鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人4、总结梳理，升华认知课题人物（神、神助）情节产生原因（主题）鲧禹治水善良、为民造福、坚持不懈、不畏艰难......（超凡的能力、高尚的品质、美好的意愿）神奇，现实中难以实现古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和对真善美的追求、对美好生活的向往嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人二、总结交流，拓展阅读《中国古代神话故事》《古希腊神话故事》各民族神话故事《山海经》三、口语与练笔1、以我喜欢的神话故事为话题开展一次演讲活动；2、自己选择一个喜欢的主题，编创一篇科幻故事。四、教师小结