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8、9的分与合教学设计灌口小学：刘芳教学内容：教科书第39、40页。课型：新授课。教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学生能比较熟练地、有序地掌握8、9的分与合。2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3、在经历发现、探讨简单规律的过程中，同学们感受数学的魅力，激发积极学习数学的情感。教学重点：掌握8、9的分与合。教学难点：有序地思考8、9的分与合。教学准备：教师准备：多媒体课件、8个小圆片、9根小棒。学生准备：教科书、8个小圆片、9根小棒。教学过程：一、复习导入1、复习旧知。（1）教师提问。上节课大家一起探索了什么知识呢？（6、7的分与合）（2）学生演示。请两名同学上黑板分别写出6、7的分与合。666661524334251777777162534435261【设计意图：通过提问吸引了学生的注意力，同时在复习旧知时，引出了新的教学内容。】2、导入新课。上节课探究了6、7的分与合，今天我们一起来探讨8、9的分与合。（板书课题：8、9的分与合）二、新知探索1、探索8的分与合。（1）教师出示课本第39页第一幅图，并从学具盒中拿出8个小圆片，在桌子上一字摆开。提问：将8个小圆片按一定的顺序分一分，你怎么分？（2）请学生自己动手操作。要求学生一边操作，一边在自己的本子上写一写。教师巡视、指导。【设计意图：教师放手让学生动手实践，通过分一分，以此来培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生善于合作交流的学习习惯。】（3）请同学将他的操作结果演示给全班同学观看。【设计意图：指明学生板演给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。】（4）教师小结。888817263544888716253带领全班学生齐读加深印象。2、教学“想想做做”第4题：9的分与合。（1）请同学们拿出9根小棒，按顺序地分一分。（2）将分出来的结果演示给全班学生观看。999918273645999981726354（3）教师小结，带领全班学生齐读以加深印象。三、巩固练习1．“想想做做”第1题。学生看图，教师读题，理解图意。学生用线连一连，然后说出8的分与合。2．“想想做做”第2题。学生数一数每层各有多少块，然后说出第一层和第七层合起来是8。3．“想想做做”第3题。（1）教师引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。（2）同桌交流。（3）小组学生之间相互说一说、读一读。可以让一人随便说，再说数的分与合。4．“想想做做”第4题。学生分组讨论，然后到黑板上演示怎么分。5．“想想做做”第5题。指名学生回答，并对答错的加以指导。6．“想想做做”第6题。引导学生依次说出正确的答案，为以后学习减法打下基础。7．“想想做做”第7题。以前后左右四位同学为一小组，进行讨论。四、课堂小结针对黑板上的板书让学生齐读以加强记忆。并询问大家：今天有什么收获呢？