《成为研究型教师的实践智慧》学习感悟

《成为研究型教师的实践智慧》学习感悟发展瓶颈期，寻求二次发展，需要新的突破口。抓住新的教学改革方式，研究的支持。学习，写文章，支持改进，找到突破口，寻求发展，走向研究性教师。研究型教师是具有较强的研究意识，研究能力,和较突出的研究成果的教师。一、研究型教师的成长过程：1、教师专业成长路径。2、研究型教师的实践反思。3、研究型教师的视域拓展。4、研究型教师的教学设计创新。研究型教师发展途径：学习，实践，研究。教师成长：实践+反思写三年教学反思可能成为名师。反思实践，同伴互助，专业引领。二、在今后教学中要做到：1、鼓励学生说出自己的想法。促进每一个学生全面、持续、和谐地发展，是义务教育阶段的基本出发点，而这一理念的重点首先就是鼓励每一个学生都能说出自己的想法，还学生的话语权，才能使学生在课堂上畅所欲言，在和谐自主的环境下，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。2、开辟自主高效的课堂。新课改要求课堂教学必须从培养学生学习的自主性角度出发，这并不是让教师教得轻松，而是要在学生学得快乐的前提下，努力提高课堂效率。3、实施“自主开发”的重要环节。1、教师应转变自己的学生观、教学观；2、培养学生的自主学习能力；3、各科任教师应该步调统一；4、创设自主情境；5、构建自主交往，获得自主体验。在今后的教学中，