篮球双手胸前传接球说课稿

篮球双手胸前传接球说课稿各位领导、专家：您们好！我说课的题目是《篮球胸前传球》，不足之处请各位专家批评指正谢谢！一、指导思想：本课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革，树立“健康第一”为指导思想。立足于关注每个学生的个体差异与进步，扎实落实学生的后续发展。在教学过程中，转变学习方式，充分发挥评价激励与诊断功能，营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。培养学生的自信心和实践能力，教会学生承担责任，承担义务，带着篮球的精神走进竞争、成功、喜悦的特区。由此建立一支和谐自由、整体合一的团队。一、教学内容篮球：双手胸前传球；七年级（水平四）；人数：40人。二、教材分析本课教学内容是篮球的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。三、学情分析初一的学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，特别是对新鲜事物善于研究和探索。而篮球以其让人心悬的魅力迎合了学生的追求多变的特点。尽管学生喜欢篮球，但是对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急于投篮……这些问题给我的提示是：篮球教学的关键就是注重培养学生篮球兴趣以及系统、规范的基本技术教学。四、教学目标认知目标：初步了解和掌握双手胸前传球动作技术。技能目标：使90%以上学生初步掌握“双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。情感目标：使学生体验篮球的乐趣，提高自主学习的行为能力，培养学生团结协作的竞争意识。五、本课的重点、难点重点：传球的准确性难点：上下肢协调用力六、教学策略从学生的发展为基点，构建互动课堂的教学理念。在教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好的行为习惯，在教学环境中，充分利用场地的合理布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。七、教学过程本节课的主要目标是学习双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。根据目标确定了激趣、保趣、伸趣三个教学环节：1、激发兴趣，熟悉球性阶段7’目的：学生通过各种练习进行热身，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。1、课堂常规2、热身球操3、熟悉球性1）双手拨球；2）击掌抛接球；3）头上传球4）胯下接球；5）球下躲闪2、保持兴趣、掌握技能阶段29’目的：通过篮球游戏，学习和掌握双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。2）学生示范，教师提问，归纳小结知识点，导出新课2、学习新知7’目的：使学生初步掌握传球的动作要领，养成学生多角度、多方面考虑问题的习惯，关注学生的个体差异，激发学生的创造思维，培养学生善于探究问题、解决问题的能力。1）两人一组自主练习传球；2）学生两人一组练习胸前传球，可根据自己的能力调整距离；3）两人一组在规定的时间内传球、运球比赛；4）四人一组在规定时间内平滑步换位传球比赛；3、攻固反馈阶段6’目的：通过游戏形式的变化进一步加强传球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。四人一组传球接力，引导学生边练边思考如何传得多？3、拓展激趣阶段16’目的：提高学生的传球配合意识，培养学生的应变能力，使学生们在游戏中体验合作的重要性，学生的积极参与使教学进入高潮。1）游戏：传运比快2)游戏：快乐大比拼。3、兴趣延伸、身心恢复阶段4’1)通过武术—五禽戏放松活动，使学生身心得到恢复与放松2)课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。八、组织方法的思考在组织方法上，改变过去那种过于严密的教学组织形式，改变以教师为中心的教学组织形式，改变一成不变的课堂教学程序，采用以学生的发展为中心的三段教学程序，达到增强学生健康的目的。九、教学预设场地器材：篮球场一个、篮球41只预计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在三十二分钟左右；练习密度：38%~40%；运动负荷：中等。【课后反思】本节课每位学生兴趣浓厚，心情愉悦，最主要的因素是学习方式实现了较大幅度的变化。教学的各个环节的改革和创新，充分调动了学生学习的积极主动性，形成了一种民主、自由、和谐的的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围；教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位；通过生动的语言，启发了学生的思维，创设了想象的空间，充分发挥了评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进了学生全面和谐发展；培养了学生的自信心和实践能力，这再次证明了美国心理学家马斯洛的一句话：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。”。八年级体育教材――说课稿德化六中刘茂明指导老师：陈文篮球传接球教学内容：1、篮球基本的传接球方法2、游戏：橄榄球教材分析•从新课程理念出发。贯彻“健康第一.以学生发展为本”的指导思想，根据初二年级学生的知识结构.技能水平和认识能力。从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目――篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。学生情况分析•篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值.经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能之一。传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能。教学目标1、认知目标：学习与了解篮球基本传接球的方法及其在篮球运动中的作用。2、技能目标：提高学生的控球能力和协调性，发展学生的力量。3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，增强学生的团结协作和团队精神及集体荣誉感。教学重点、难点•重点：手控制球的能力、传球的时间、空间判断能力。•难点：传接球的准确性和成功率。学情分析•初二年的男生对篮球运动有着特别的热情，篮球基础比较好，兴趣较浓厚，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。而女生则基础较差.对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简单的中体验成功，锻炼身体。教法和学法•教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解传球的基本方法，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化，普及化，大众化.使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。教学方式•学法：采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，在充满趣味和竞争激烈的游戏中尝试运用所学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。教学流程1、课堂常规：师生问好，常规检查，宣布课的内容，安排见习生。2、准备部分：分组自由式准备活动，学生可以自己选喜欢的运动项目来做准备活动，比如球类、慢跑等，只要能充分活动开就可以了。教学过程3、基本部分：教师通过设疑――（1）篮球运动中有哪些几种传球方式（2）如何才能传好球而不失误？来引入新课，激发学生的想象力和学习兴趣，通过讨论来回答疑问。并通过图示的方法引导学生自学，在自学的过程中产生疑问，从在讨论和探究中得到解决。教师适时给予指导和帮忙.在小游戏中不但能锻炼学生的控球能力，还能在练习中体验和解决疑问。而游戏。橄榄球比赛或全场比赛，则能让学生在快乐和成功的体验中充分的锻炼自己。课堂气氛也达到了高潮。恢复整理阶段4、结束部分：在轻松的音乐中放松慢跑后，在自由放松自我的同时，总结和评价自己在练习中的体验，并回答课前的设疑。最后教师给予表扬和肯定的同时，补充和强调课重点和难点。预计教学效果•课运动负荷：平均心率130－140次/分钟，课的密度40－50%篮球原地双手胸前反弹传球技术说课稿泉州八中刘荣辉一、课的设想：•本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。•在教学活动中发挥教师主导作用，同时也特别强调学生学习主体地位的体现。•在使用器材方面更是灵活多变。二、教学内容：•1）游戏：拼图和车来车往•2）学习原地双手胸前反弹传球三、教材分析：•游戏—拼图:学生利用呼啦圈和人体进行自由创作，培养学生创新能力，展现自我个性的机会。•游戏—车来车往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年学生已经不再由家长接送，他们面临这个可怕威胁。•原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分，用于篮球初步教学是比较合理（很多人认为投篮），有利激发学生学习篮球的兴趣。四、学情分析：•初一年学生是非常活泼可爱，想象力丰富，学习新知识兴趣很高，但保持兴趣时间比较短，而且上课时注意力容易分散。•本课采用了情景教学模式和逆向教学模式，做到以学生为主体，有效延长学生有意识的注意力，合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣，为今后教学做好准备。五、教学目标的确定：•1、认知目标：关注2008北京奥运；珍惜生命，安全第一。•2、技能目标：学习原地双手胸前反弹传球技术，激发运动兴趣•3、情感目标：培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。六、本课的重、难点确定：•重点：反弹传球—准确的手型；•依据：球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出，所以准确的手型是重点。解决方法：直观示范和个别纠正•难点：反弹传球—准确的击地点•依据：球弹起的高度在接球人的腹部时，应该是比较容易接，所以击地点应该比较靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法：使用标志物（呼啦圈）七、教学过程：•（一）引起注意阶段；1、课堂常规（2’）2、本课的教学内容目标及要求•（二）体验教育阶段；1、游戏（8’）：“拼图”为了使学生注意力集中，发挥想象力，敢于创新，展现个性。教师也可以引导学生，关注2008北京奥运，教育学生热爱祖国，为国争光，同时认识奥运精神更高更快更强，同时达到热身效果。2、游戏—车来车往（9’）通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。（1）滚呼啦圈练习（呼啦圈为车），为游戏做准备（2）情景1：槽糕的交通情况，没有交通警察交通事故：人与车、车与车（3）情景2：良好的交通情况，教师当交通警察交通警察统一指挥（三）接受新知识阶段；•1、原地双手胸前反弹传球比赛（6’）（1）自然小组为单位进行比赛（2）3分钟内进球个数多者为胜（女生少5个），进球最少的小组做深蹲10次•2、评价比赛情况，提出存在问题，师生讨论并解决（5’）（1）表扬优胜小组，（2）提出问题：怎样反弹传球更容易进球？（3）演示不同击地点的反弹球（4）师生一致认为在距离传球者2/3处较为合理•3、纠正存在问题，再练习提高技术，再比赛（10’）（1）组织练习，纠正存在问题，个别指导（2）学生明白击地点，并在该点放个小呼啦圈为标志再练习（3）自然小组为单位进行比赛，3分钟内进球个数多者为胜（女生少5个），进球最少的小组沿篮球场地跑1圈•（四）恢复整理阶段；1、伸展放松操（