pandaslovebamboo.说课稿

Pandaslovebamboo.说课稿一、教材分析本模块是《新标准英语》（三年级起点）第七册的第七模块，主题是“Animalfacts”，它以学生喜闻乐见的话题“动物习性”为主要教学内容。本课时为新授课。二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，学生从三年级开始学英语，六年级大部分学生已有较好的英语基础。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和六年级学生的年龄心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。三、教学目标1、知识目标：A、单词：能听说认读以下四会词：bear,turtle,bamboo,corn,cabbage,sweetpotatoB、句型：能掌握并灵活运用句型：Whatarethey?They’re….Whatdotheylove?Theylove….C、语法：掌握一般现在时态的基本用法，能够正确区分在谈论动物喜好时应把动物看成一类，所以名词要用复数，动词也要用第三人称复数。2、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物饮食方面的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。3、情感目标：（1）、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。（2）、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。四、教学重、难点1、教学重点：单词：bear,turtle,bamboo,corn,cabbage,sweetpotato及句型：Whatarethey?They’re….Whatdotheylove?Theylove….2、教学难点：一般现在时态的基本用法，如何正确区分在谈论动物喜好时应把动物看成一类，所以名词要用复数，动词也要用第三人称复数。五、教学准备：单词卡、动物头像、一篮子食物（肉、谷物、鱼、面包、竹子等）、打印好的练习纸、为学生拓展对话准备的workbank。六、教学方法：在教学中，我采用“真实运用任务教学法”、“活动性教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。借助实物情景，利用小道具，进行小组对话，全班问答。借助歌曲、动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。为充分激发学生的学习兴趣，我为本单元设计的任务是：描述你最喜欢的动物喜欢吃什么，进而拓展到描述你喜欢的动物。七、教学过程：Step1Warming-up（3’）1、Greetings设计意图：师生进行基本的问好等对话交流，为师生之间的默契做好铺垫。2、用“剪刀石头布”的游戏热身，建立师生关系。3、SingasongAnimalssong.设计意图：卡通flash英文歌曲可以充激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，增强学生学习英语的欲望。同时，歌曲主题“animals”为后面的导入奠定了情境基础，可以使导入更自然。Step2Lead-in（1’）1、在唱完上面Animalssong.这首歌的基础上，让学生听一段音乐让后猜猜今天我们上课的话题是什么。设计意图：通过听《动物世界》主题曲让学生直接明白今天的话题是动物，为之后的教学做好了准备。2、介绍评价。把学生分为两个组，男女生进行比赛。Step3Presentation（10’）1、看图片猜猜是什么动物。使用“冰山一角”这个游戏让学生猜出tiger这个单词。此卡片为正反两面，一面单数，另一面复数。设计意图：以旧带新，游戏可以吸引学生的注意，用“tiger”这个学生熟知的单词引出问句“what’sthis？”进而教授这节课的目标句型“Whatarethey?They’re….”。通过看卡片帮助学生理解单复数。2、请几组学生来玩“拼图游戏”引出新单词“turtle”。以词代句“Whatarethey?They’returtles.”设计意图：用不同的游戏教授单词，学生不会乏味。请学生来做游戏，简单、直接，学生更易接受，对学习的新单词也更易记住。在句型教授后，每教一个单词就把单词放在句子里操练，做到词不离句，使得学生不要把单词和句子脱离，为之后的环节做好准备。3、让学生看动物宝宝的图片，猜猜是什么动物，教授单词bear。设计意图：动物宝宝的图片可爱生动，深深吸引学生们的注意力。4、由panda引出bamboo，教授单词。设计意图：通过问学生Doyoulikepandas?Whatdopandaslove?引出bamboo这个单词。5、快速闪卡练习单词。设计意图：6、pairwork。两人问答练习句型。设计意图：7、看视频《贝贝生活日记》。看之前给每位学生发一张配对练习。看完后对答案，教授句型“Whatdotheylove?Theylove….”设计意图：采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。掌握一般现在时态的基本用法，能够正确区分在谈论动物喜好时应把动物看成一类，所以名词要用复数，动词也要用第三人称复数。Step4practice（10’）1、singandchant。把这节课所学的单词和句型配以节奏摇滚的旋律来复习所学单词和句型。设计意图：把这节课所学的单词和句型填词到节奏摇滚的旋律的歌里去。学生对这首歌的旋律很熟悉有喜爱这首歌。2、模仿视频，小组表演。给学生准备好道具，学生根据视频用所学句型来表演。设计意图：表演是学生们喜闻乐见的形式，最能发挥他们的能动性，即使不能上来表演的同学也能认真观看，巩固所学。学生能用英语向他人描述某些动物饮食方面的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。Step5Consolidation（9’）提问学生“what’syourfavouriteanimal?”，让喜欢相同动物的学生组成一组来谈论自己喜欢的动物，把自己喜欢的动物的介绍给大家。最后讨论结束后，用“脱口秀”节目的方式呈现。设计意图：1、仅限于谈论动物饮食上的喜好对六年级学生来说输入量是远远不够的，因此教师给学生“workband”来帮助学生表达所要谈论的动物。2、上了一节课学生们都多多少少有些倦怠，通过换座位的形式寻找自己“志同道合”的伙伴，学生的话题有增多了。培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。Step6Summary（2’）观看视频---公益广告。设计意图：观看保护小动物视频，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。Step7homeworkTalkaboutyourfavoriteanimals,thenwritedowntheirhabitsandreportittothewholeclass.设计意图：作业是课堂知识的延伸，创造性的布置作业，鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性，更好的为本节课，更好的为课堂教学服务。