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“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”——王国维“景者情之景，情者景之情也。”——王夫之调查问卷•如何让你笔下的景物更传情？•如何让你笔下的人物更动情？问卷调查•1、如何让你笔下的景物描写更动情？•运用情景交融写法；（杜钰彬）•使情感和景物融合在一起（董婕妤）；•让自己融入到要写的环境中（张春桥）；•用相应的景物衬托相应的心情（金叶伟）；•运用情景交融（王采怡）（应燕萍）（董展艺）；•可以全文写一个景物，用不同心情看相同景物的感觉是不一样的，和心情相结合。（朱林栋）；•一切景语皆情语（何光洋）•将自己的情感融合到景物描写之中（杜佳荣）•将感情融入到景物中（金楚）•把人物心情和环境景物相结合（沈依婷）•…………可是，看看我们的习作………（开头写景部分）信手描摹，缺少真态摘录背诵，缺少真性文采不够，缺少真情景要真，情要真真实相似联想修辞月光星星晚风路灯虫鸣走廊足音树影……父母出差，我独自一个人在家,无眠……眼睛泪滴发丝身影脚步触摸呼唤胸怀“这是一个不眠的夜晚，我好想，想爸爸妈妈了。黑漆漆的夜空，悬挂着清冷的寒星，那是我思念母亲的眼睛，斗转星移，柔柔的月光流连在我窗前，倾洒一片轻纱，笼住了我的泪眼，仿佛是母亲在为我轻轻擦拭。这时，门外走廊里依稀传来一阵轻轻的咳嗽声，有点熟悉，有点亲切，仿佛是父亲那温存的气息，正裹着昏黄的灯光，悄悄得探进门缝里……”我想爸爸妈妈了……•月儿弯弯，一头连着母亲的心，一头系着我的心，在月的这一头凝望，在月的那一头思量；•纱窗外，传来雏鸟扑腾翅膀和啾啾鸣叫的声音，那是我不眠的梦呓，在心底呼唤着归家的鸿雁；•晚风……•寒星……•路灯……•树影……景因情而生，情因景而显。（景物因为有了情感更加美丽，情感因为有了景物而更加显露。）因景而生情,因情而生景。——名家诤言问卷调查•2、如何让你的人物描写更加传情？•由人物的某处联想到某种景物，巧妙串联•（金叶伟）；•运用一些景物描写并融合自己真情实感•（杜佳荣）；•用环境描写来衬托人物的品质（徐伟刚）；•景物+情感融为一体（张倩雯）；•突出特定情景下的人物表现（严倩芸）；•环境衬托（何光洋）；•运用环境描写（杜麟）；•情景交融（何浩）（董展艺）；•将环境与人物的情感相结合（金楚）•与环境、景物相结合，进行人物心理描写。（沈依婷）•加入一些景物描写。（张谷欣）•通过景物衬托内心的感受。（严玉娇）…………隆冬的一个晚上，我的手都冻僵了，我慢慢得收拾好作业，准备回家，走出校门，我踮起脚，在校门口黑压压的人群里寻找我的父亲。我努力分开人群，踮起脚尖，伸长脖子寻找着父亲。哈，终于找到了，此刻他正站在门口的路灯下，弯着腰，双手紧合猛搓着，不停得哈着气，时而把手放入胸前的衣服里，时而把手深深得塞入口袋里，两只脚还在不停得在地上跺着。父亲抬起了头，与我对视着，我慢慢得走过去，刚才父亲的眉头还紧锁着，就像两个疙瘩合在一起，此刻已然喜笑颜开。父亲迎上来，他赶紧把手从口袋里逃了出来，紧紧握住了我的手，暖暖的。原来，他一直这样猛搓着手，一直藏掖着手，就是为了能及时给我一份暖意，顿时我那冻僵的双手双脚暖和了起来。你觉得这文字里对父亲的描写，哪些细节处可以通过景物描写来升格文采。请圈画出来。隆冬的一个晚上，我的手冻僵了①，我慢慢得收拾好作业，准备回家，走出校门②，我踮起脚，在校门口黑压压的人群里寻找我的父亲。我努力分开人群，踮起脚尖，伸长脖子寻找着父亲。哈，终于找到了，此刻他正站在门口的路灯下③，弯着腰，双手紧合猛搓着④，不停得哈着气，时而把手放入胸前的衣服里，时而把手深深得塞入口袋里，两只脚还在不停得在地上跺着⑤。父亲抬起了头，与我对视着，我慢慢得走过去，刚才父亲的眉头还紧锁着⑥，就像两个疙瘩合在一起，此刻已然喜笑颜开⑦。父亲迎上来，他赶紧把手从口袋里逃了出来，紧紧握住了我的手，暖暖的。原来，他一直这样搓着手，一直藏掖着手，就是为了能及时给我一份暖意⑧，顿时我那冻僵的双手双脚暖和了起来⑨。真实相似联想修辞真实、相似、联想、修辞•如：由于天气寒冷，我的手冻僵了①，就像过早结冻的冰凌一样，硬邦邦冷冰冰。我慢慢得收拾得作业，准备回家，迈着如铅的脚步走出校门，我踮起脚尖，在校门口黑压压的人群里寻找我的父亲……•由于天气寒冷，我的手冻僵了，就像过早结冻的冰凌一样，硬邦邦冷冰冰。我慢慢得收拾得作业，准备回家，迈着如铅的脚步走出校门，我踮起脚尖，在校门口黑压压的人群里寻找我的父亲，可是只看见人影瞳瞳。我努力分开人群，踮起脚尖，伸长脖子寻找着父亲。哈，终于找到了，此刻他正站在门口的路灯下，像那盏经历多少风霜雪雨后冰冷孤寂的路灯一样，幽幽得，躲在那个角落里。他弯着腰，双手紧合，猛力得搓着，仿佛能从那手心搓出一团火焰来，或者是揉出一团阳光来。他不停得哈着气，时而把手放入胸前的衣服里，时而深深得塞入口袋里，两只脚还在不停得在地上跺着，仿佛是急促的鼓点，在敲击着冰冷的大地。父亲抬起了头，与我对视着，我慢慢得走过去，父亲迎上来。刚才他的眉头正紧锁着，就像两个疙瘩合在一起，又像远处重叠的群山，朦胧深邃。此刻他喜笑颜开，眉峰舒展，像一朵冬梅绽露了笑颜。他赶紧把手从口袋里掏了出来，紧紧握住了我的手，暖暖的，原来，你一直这样搓着手，一直藏掖着手，就是为了能及时给我一份暖意，这双手真的是握着一团火焰，藏着一束阳光呀。顿时冻僵的双手双脚暖和了起来，那根根冰棱融化，滴滴答答，滴出了一地的春意。•本堂课知识：“情景交融”的升格：•景中有人•人中有物•真实、相似、联想、修辞素材：我们在十月一日那天回到山区老家去看望奶奶，奶奶忙不迭得为我们煮起了茶叶蛋.热腾腾的茶叶蛋出锅了………景中有人：1、远处那个山坳就是我的老家了吧，袅袅的炊烟升起来，荡过树梢，绕过檐角，那可是奶奶…………？（或：那可是我…………？）2、前方，青山连绵，碧绿如黛，就像奶奶…………。3、潺潺的溪流缓缓从门前流过，欢唱着，跳跃着，那是我………。(提示：可以写我的心情，奶奶的音容笑貌，奶奶的动作姿态，奶奶的爱……)人中有物：1、奶奶早就在门前迎接我们了。她微笑着，似乎每道皱纹都盛满了幸福。她麻利得生起了火，她专注得凝视着灶膛里的火，脸蛋红扑扑的，就像…………。2、土灶周围萦绕着一团团雾气，奶奶时而俯下身子闻闻香味，时而蹲下身子添加柴禾，…………。3、奶奶将鸡蛋捞起，亲自拨开蛋壳递给我，笑意盈盈，就像…………（景物有：艳丽的秋阳，飘着谷香的秋风、浓酽的茶叶香、斑驳的土灶、漆黑的铁锅、蒸腾的白气、褐色的茶叶蛋、灼人的枫叶……）谢谢！•骤雨初歇，阳光勉强地从云缝中钻出来，似乎是累了，倦了，她慵懒地搭在路人的肩上。最是那一地的落叶哟！是剪碎的乌云，是揉团的烦躁，飘荡的尘埃落地，荡漾起被封尘已久的记忆……——《心泉叮咚》好句•窗外，微风拂动，吹醒了我的记忆，在那片土地上我曾流过的泪，在那片令人流泪的地方，吹过了我的记忆，轻轻打开记忆的匣子……——《成长需要担当》•温暖的阳光，透过玻璃窗斜照进来，红纱铺了一地，我倚靠而坐，静静地欣赏手中的名著，而这温暖的阳光也覆盖在我身上，仿佛在温柔地抚摸着我。——《看似寻常》•落日的余晖懒懒得爬过那洁白而光滑的肌肤，暖暖地照在这片静谧的大地，天边的云儿飘过，像在追随同伴的脚步。——《室满芬芳》欣赏：可是，看看我们的习作………（开头写景部分）•1、夏日，正是花落之时，宛转的蝉鸣响遍了全林，骄阳斜视过竹叶，落下斑斑驳驳的影子，风吹过竹林，响着了竹林进行曲，残留在花瓣上的余香，弥漫在空气中。•——《室满芬芳》•2、月光如水，寄以寂静，人群如尘，扬以飞舞。雨淅淅沥沥地扫落，静静湖面。顿时，扬起水滴，与两共赏盛举，杨柳垂落湖面，泛起圈圈花纹，似盘旋的燕子。雨滴滴落湖面。清晨的阳光印入湖面。这场雨其实它也一样普通。——《其实，我也很普通》•3、庭外淅沥雨，怅怅烟似愁，箜篌花下，琵琶雾薄，且抛世间烦忧，捧书一卷在手，静拭墨迹，意味无穷。——《室满芬芳》•4、太阳就要西下，它把天边那一片“火烧云”给了天空，把最后一抹金光撒向大地。—《其实，我也很普通》•5、跨出家门口，强烈的阳光照射在我身上，只听的树上的知了耐不住炎热，“知了”得叫着。——《看似寻常》