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我爱这土地教学设计教学目标：1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。一、导入新课播放视频《亮剑——楚云飞离开大陆》，让同学们谈谈视频中带走泥土这一举动的看法，老师口述：“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”试想想，在这一把把看似平凡的泥土里，演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。今天，就让我们一起来学习土地情结的代表作：著名诗人艾青的《我爱这土地》。（板书题目）二、读诗歌，感真情朗读要求注意：1、节奏快慢2、语气轻重3、语速快慢4、感情基调“诵读是理解诗歌的敲门砖”。首先，我们进入本课学习的第一环节：初读感知（屏显：整首诗）我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明??──然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉??1、学生自由朗读请同学们用大声的朗读一遍诗歌，并用心感受一下诗歌的感情基调。开始吧！2、指生朗读，指生评价师：诗中有一个词语形容诗人的情感程度很深，谁找出来了？（深沉）师：那针对这一种情感我们应该用一种什么样的语调去读呢？（整体来看我们应该用激昂的、深沉的）。师：同学们酝酿一下自己的感情，请一位同学为大家朗读一下这首诗。师：请点评一下这位同学的朗读。3、听名家朗读方明版三、品诗歌，悟深情其实，要想通过朗读把听众带进诗歌的意境中去，必须真正的理解诗歌。下面就让我们来深入的学习这首诗，请同学们看大屏幕，带着这几个问题，自由朗读诗歌，先自主思考，如果有疑难就以小组为单位展开讨论。1、全诗的主旨句是哪一句？本诗是以什么形象来表达对土地深沉爱恋之情的？2、这是一只怎样的鸟？请以“我从（文中句子）读出这是一只的鸟”的句式说话。（三、四个学生回答即可）3、这只鸟歌唱了什么内容？它们的具体内涵是什么？（小组讨论）补充背景（屏显）1931年“九一八事变”——东北沦陷，1935年《何梅协定》——日本策划五省自治1937年“七七事变”——日寇全面侵华，上海失守1937年“南京大屠杀”——日寇杀害我同胞30万师：那如果你生活在这片土地上，你会怎么做？我想听听男同学的心声。生：我一定会誓死报国。生：反抗报仇，与日本鬼子斗争到底。师：每一个有良知的中国人都不会甘心做亡国奴。作为诗人的艾青，怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。明确：歌唱内容（意象）暴风雨打击的土地-----遭受侵略蹂躏的祖国汹涌着悲愤的河流、无止息的激怒的风------愤怒、不屈反抗的中华儿女来自林间的温柔黎明-----对光明的向往和希望生死眷恋土地的鸟----对祖国挚爱的诗人师：那么这种通过具体事物来暗示另一种事物，以表达某种抽象概念、思想和感情的写法叫什么呢？生：象征师：使用象征这种手法的时候一定要注意，象征体和本体之间一定要有相似之处，不求形似，但求神似，要使人能产生由此及彼的联想。明确：这样一只饱受艰辛、歌唱不止、奉献牺牲、眷恋、热爱土地的鸟，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心，至死不渝的爱国之情。这种爱不仅来自诗人的内心深处，更是当时全民族普通的爱国情绪的浓缩，是当时华夏儿女的共同心声。（师板书）师：我们要饱含深情的去读才能产生动情的效果，让我们齐读（分角色）全诗（最后一节重复一遍），再一次感受一下诗人的深切的爱国感情。六、仿诗歌，诉衷情师：抗日战争，最终以日本无条件投降宣告结束。正所谓：正义必将战胜邪恶。而今中华民族崛起于世界的东方，一个团结和谐的中国赢得了世界赞赏的目光。老师想问大家一个问题，你们爱我们的祖国吗？那你平时有大声的说出来吗？爱需要表达，请同学们看大屏幕，这里有一些图片，请同学们看完之后，用“我爱我的祖国，因为我的祖国”的排比句式来说话好吗？师举例：我爱我的祖国，因为它热爱和平。（生看图片）最后全班齐读：我爱我的祖国，因为它富强繁荣我爱我的祖国，因为它历史悠久我爱我的祖国，因为它文明和平我爱我的祖国，因为它与时俱进我爱我的祖国，因为它美丽富饶………..合唱《我的中国心》，在歌声中结束教学。