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教育知识与能力专题练习十一中学班级管理与教师心理习题一、单项选择题1.()早提出“班级”一词。A.埃拉斯莫斯B.马卡连柯C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理3.下列不属于操行评定的主要内容的是()A.道德品行B.身心健康C.学习D.劳技4.下列不属于班主任了解学生常用的方法的是()A.实验法B.分析书面材料法C.谈话法D.调查法5.班主任转化后进生，首先要做到的是()A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.帮助后进生改正错误D.做好家访，争取家长配合6.班集体生活与成员意愿的反映指的是()A.班风B.班集体舆论C.班级规章制度D.班级目标7.以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况()A.调查法B.谈话法C.分析书面材料法D.观察法8.以下不属于先进生特点的是()A.自尊心强，充满自信B.强烈的荣誉感C.较强的超群愿望D.意志力薄弱9.班主任的工作是从()开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体10.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理11.在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是()A.积极寻找其闪光点，漠视其不足B.积极联系家长，与家长共同帮助后进生C.热爱关心后进生，以爱感化他们D.要从后进生学习成绩入手，提高教学质量12.班主任深入了解学生的方法是()A.观察法B.谈话法C.调查法D.分析书面材料法13.班集体的五大特征中，()是核心。A.共同目标B.集体舆论和人际关系C.规章制度D.组织结构14.组织主题班会的步骤是()A.确定主题—精心准备—具体实施—总结深化B.精心准备—确定主题—具体实施—总结深化C.精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展D.精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展15.下列选项中不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是()A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于统一塑造学生的个性16.松散群体的特点是学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量17.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律18.一个班集体成功的重要标志是()A.积极的课堂气氛B.良好的班级人际关系C.一致的群体规范D.很强的群体凝聚力19.课堂纪律管理的目标是()A.形成教师促成的纪律B.形成集体促成的纪律C.形成自我促成的纪律D.形成任务促成的纪律20.群体发展的阶段是()A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体21.以下不是从众现象的有()A.入乡随俗B.足球赛后的骚乱C.暴乱中跟大家一起破坏D.买彩票22.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下。这种现象是()A.从众B.依从C.服从D.顺从23.分配学生座位时，教师需要关注的应该是()A.对人际关系的影响B.减少课堂混乱C.听课的效果D.家长的意见24.教师的职业心理特征主要有()A.认知、人格和行为B.认知、气质和行为C.认知、情绪和行为D.认知、人格和道德品质25.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉()A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我二、简答题26.简述课堂问题行为产生的主要原因。27.简述课堂管理的原则。28.如何维护教师的心理健康?29.简述教师职业角色形成的三个阶段。三、材料分析题30.阅读材料，回答问题。王老师是刚刚大学毕业走上教师岗位的新教师，身上依然保留着大学期间我行我素的作风。王老师的堂课穿着随便，一身休闲另类的打扮，本想拉近与学生们的距离，结果适得其反;由于紧张，王老师上课过程中出现了明显的错误，一些同学听出来了，并开始议论纷纷，但是王老师没有纠正也没有道歉，继续进行着课的进度。自从这节课之后，王老师总感觉自己在学生面前缺乏威信，但是不知道错在哪里。问题：（1）结合以上材料，谈谈树立教师威信的意义.（2）分析阻碍王老师在学生中建立威信的因素。