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备课日期2017年3月18日上课时间2017年3月30日课题3.1温度和温度计总第15课时教学目标1、知道什么是温度。本课第1课时2、观察和研究常用液体温度计的主要构造。课型：新授3、把刻度上的数字与温度联系起来。重点摄氏温度的读与写。教具：温度计，不同温度的水、杯子等难点识读零下温度。教学环节与内容（预展示反馈）方法指导与拓展评价一、揭示目标1、知道什么是温度。2、观察和研究温度计的主要构造。3、会读写温度计指示的温度。二、设境引入1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，3、出示四杯冷热不同的水，请同学们用手感知温度。三、自主学习1、出示温度计，了解它有哪几个部分组成？2、小组合作：观察温度计提示：3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。4、汇报交流。5、学生对照问题，四、合作探究1、出示课件，然后教师设置温度，2、请同学读或者写，巩固。同时强调：3、考一考4、小知识：介绍各种温度计五、总结反思我们今天学习了温度表示物体的冷热程度。物体的温度以用温度计测量。温度的读和写及注意事项。六、质疑拓展1、学习了今天的内容你能提出什么问题？2、师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。七、当堂检测1、物体的冷热程度叫（），通常用（）来表示。2、物体的温度可以用（）来测量。3、温度计主要由（）、（）、（）三部分组成。4、36℃读作（），-5℃读作（）。5、15摄氏度写作（），零下7摄氏度写作（）。6、用手捂住温度计的玻璃泡，温度计的液柱会（）。八、板书设计3.1温度和温度计温度读作：摄氏度写作：℃教学反思