教师成长经历

教师成长经历总结五年前怀揣着教师梦踏上了旅途。迷茫又激动，兴奋却也心慌。迷茫着自己只是一名学生，怎能“降服”这些可爱又顽皮的孩子；激动着自己只是一名学生，但即将走上学生最憧憬的舞台——讲台，开始教育莘莘学子；兴奋着自己竟然是一名人民教师了，最初的梦想，我竟能到达；心慌着自己身为一名人民教师了，是否能够顺利胜任？五年后的今天，我少了些迷茫，多了些激动；少了些心慌，多了些兴奋。不再为课时进度和上课方法紧张到手忙脚乱，课时的安排和重难点能有所掌握；对于任何关于教师培训的活动更加兴奋积极了。不再为课堂纪律迷茫得不知所措，不管什么课堂事件都能处理有序；更为自己的职业激动骄傲了，于漪老师说过：“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。”一晃五年，回到起点——一年级。第一关键词：模仿。为什么五年能有这么多的收获和变化？除了学校对我们新教师的关注和培养的培训外，担任班主任是让一个新教师突飞猛进的很大因素。在这五年里，我担任了三年的班主任，收获颇丰，感触颇多。今年没有担任班主任，但班主任的心还是依旧存在，处处总燃起对孩子的教育和教导之心，我总说自己得了“班主任病”。班主任，即一个班的家长，对班级的科目教学外，还要德智体美劳全方位的教育与关心，记得第一年当班主任时，那是多么狼狈、多么辛苦、多么难忘的一年！每个班级的班主任都是我的老师，都是我学习的榜样。一班的老师不管上下课都会坐在教室里陪着孩子们文明的做好上下课休息；二班的老师早自习会提早半小时开始给学生做准备和预习；三班的老师总会抽时间给学困生补缺补差；四班的老师对卫生和班级纪律特别严格有序；五班的老师在处理学生矛盾和事件时，不急不躁，讲理说服孩子们知错就改，退一步海阔天空。六班的老师，就是我。我的班级早上总是好多人迟到，我模仿有经验的老师让学生们早到了一刻钟，于是在七点半的时候班里基本都到齐了；我的班级下课总是有好多学生在外乱跑打闹，于是我模仿着有经验的老师在教室里端坐了一阵，又在教室外面多加巡视，情况也渐渐有所改善……诸如此类的事情很多，虽然都是很小的事，但每件都是很重要的事。第二关键词：请教。在班级管理有所掌握后，重心就慢慢的放在了学科上。对于语文教学，扪心自问是一窍不通，特别要感谢学校安排了科目带教老师，让自己跟着带教老师学到了特别多的东西，带教老师也教会了我很多，他们每次的教导都在我的心中，甚至今后的每个教学中都有很大的影响。每位导师的教导都特别让人感谢和铭记……因为顾老师是我的带教老师，所以很有幸在见习期间一直能随时去听顾老师的课。顾老师的课知识点详尽，内容丰富，每次上课前的备课都是密密麻麻的红笔，一本又一本的资料查阅。我总是去麻烦她，要听他的课，即使每节都是随堂课，但每次听完自己都要惊叹好久：怎么可以在一节课上讲到这么多知识点，这么充实的内容！顾老师让我明白上好每一节课都要认真精心的备课，而且要长期坚持花大量的时间去做，这样才能更好的吃透教材，再去参照一些优秀的教案，但在自己脑海中必须有自己的设计理念，取其佳处作为己用，更能显示其精妙之处，让课堂生动有趣。请教的老师很多很多，每位老师的身上都有着他们独特的教学风格和魅力，一直学习着，只是还未学到精髓，学得通透。第三关键词：磨课。说实话，对于新教师来说上公开课是最头痛的事了，但每一次为公开课磨课的过程对于我们青年教师来说真的是受益匪浅。磨课，顾名思义就如“十年磨一剑”一样，为了一节公开课反反复复的修改斟酌和耗费。虽然这个过程很辛苦，很抓狂，但在这个过程中学到的不只是一节课的教法而已，是教师们的想法思维交流的平台，是促进新教师成长的检阅，更是能磨出教师创新精神的丰富食粮。每一次的公开课都是我成长路上不可或缺的一个转角路口，转弯之前很迷茫，但转过之后则是豁然开朗。自己的教师成长过程还在进行中，不管成长到哪一步，我一直秉承一种信念：要会教，一定要不断学。