毛概《概论》绪论课

河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论马克思主义学院概论教研室（2011）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论任课教师：杨晓军所在院系：马克思主义学院手提电话：[phone]公共邮箱：[e-mail]（密码：12344321）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论绪论二、学习《概论》课的目的和意义（为什么）一、《概论》课程性质和基本内容（是什么）三、学习《概论》课的方法和要求（怎样学）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论一、《概论》课程性质和基本内容性质:“05方案”规定高校开设“四门”思政课:《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义哲学基本原理概论》、《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论帮助学生增强社会主义法制观念，提高学生的思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。《思修与基础》：评判标准河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。《马原》：理论诠释河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论教会学生深刻领会历史和人民是怎样作出“三个选择”，即选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。《纲要》：脉络勾勒河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论《概论》着重讲授帮助学生系统掌握马克思主义中国化的历史进程和理论成果，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。《概论》：理论体系河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论四门思政课之间关系：联系与区别《基础》：突出评价功能——“是非对错标准”问题（标准）《马原》：突出诠释功能——“什么是马克思主义”问题（认识）《纲要》：突出论证功能——作出“三个选择”问题（选择）《概论》：突出阐释功能——“马克思主义中国化”问题（应用）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论在四门课中存在交叉重复的内容，也与中学思政课存在重复交叉部分，但各门课侧重点均不同，我们要有针对性去把握各门课重点。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行基本问题：“什么是中国革命、怎样进行中国革命？”、“什么是社会主义、怎样建设社会主义？”、“建设一个什么样的党、怎样建设党？”、“实现什么样的发展、怎样发展？”毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论（二）《概论》课的基本内容河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论主要内容：全书共计十五章，从逻辑结构来看可以分为三部分：总论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系三部分内容。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论第一部分：总论（第一、二章）马克思主义中国化历史进程及其理论成果（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系）和两大理论成果的认识论基础（实事求是）。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论第二部分：毛泽东思想（第三、四章）这部分主要阐述毛泽东思想的两大理论内容：一是新民主主义革命理论，一是社会主义改造理论。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论第三部分：中国特色社会主义理论体系（第五—十五章）这部分涵盖十章的内容，主要阐述中国特色社会主义理论体系内容。从结构上可以分为三个层次。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论这部分主要阐述中国特色社会主义理论体系中的三大理论：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论和社会主义改革开放理论。第一层次：三大基本理论（第五、六、七章）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论第二层次：四大建设（第八、九、十、十一章）这部分主要阐述社会主义现代化建设的四大布局：经济建设、政治建设、文化建设和社会建设。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论第三层次：四大条件（第十二、十三、十四、十五章）这部分主要阐述社会主义现代化建设的四大条件：内部条件、外部条件、依靠力量和领导力量。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论中国特色社会主义理论体系如同一颗大树：精髓是树根，社会主义本质是树干，社会主义初级阶段理论是土壤，改革开放是浇水与施肥，种树人是中国共产党和人民群众，果实是社会主义政治、经济、文化、社会、祖国统一和国际和平。（各司其责，协调有序）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论（三）正确认识《概论》课中几对重要概念之间的关系第一是正确认识“毛泽东思想”与“中国特色社会主义理论体系”两大理论成果之间的关系。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论中国特色社会主义理论体系马克思主义中国化的历史进程中两大理论成果邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观毛泽东思想河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果之间是辩证统一的有机整体，二者之间既有联系又有区别。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论联系：两大理论成果均是马克思主义中国化的理论成果，在思想基础（实事求是）、基本立场（人民群众）和政治原则（共产主义）方面存在一致性。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论区别：两大理论成果产生的时代背景不同（战争与和平），内涵不同，面临的历史课题（革命与建设）迥异。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行第二是正确认识“马克思主义中国化”与“中国化马克思主义”两大概念之间的关系。两者之间是辩证统一的整体，存在着联系与区别。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行区别：“马克思主义中国化”是指马克思主义与中国实际相结合的具体过程，而“中国化马克思主义”是指马克思主义与中国实际相结合的理论成果。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行联系：“中国化马克思主义”只能产生于“马克思主义中国化”的历史进程之中，而“中国化马克思主义”的形成和发展，则能进一步推动“马克思主义中国化”的进程。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论二、学习《概论》课的目的和重要意义（一）目的：帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会理论体系的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论有利于增强大学生，特别是工科类大学生的政治理论素养和人文素养；有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（二）学习《概论》课的意义1、学习《概论》课的理论意义河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；——爱因斯坦（美加利福尼亚理工讲话）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论“人文文化是一个民族的身份证。没有先进的科学技术，我们会一打就垮；没有人文精神、民族传统，一个国家、一个民族会不打自垮。”——杨叔子（原华中理工大学校长）河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论2、政治意义：增强当代大学生的使命感和责任感古：修身、齐家、治国、平天下今：社会主义合格的建设者和接班人信任危机：80后90后00后河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论刘美艺事件：彰显高校大学生“三观”教育的滞后2009年12月24日河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论药家鑫案：当代大学生理论素养缺失下的悲剧2010年10月20日—2011年6月7日河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行2、现实意义：当代大学生继续深造和就业的重要砝码毛和中特毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论考研考取公务员择业河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行2011年全国高校毕业生人数约为760万，考研人数约为151万，国家录取人数约为49.5万，比例为3：1。2011年的考研大军考研：政治和外语能力的角逐毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论近5年来考研报考人数、增长幅度、录取人数、录取比例据统计，2011年考研最热专业：金融学、工商管理、法律硕士、公共管理、英语语言文学、计算机、机械、医学等。2007128.20.8%36.43.5:12008120—393.0:12009124.63.8%47.53.3:1201014013%46.53.0:12011151.28.0%49.53.0:1河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行“国考”热公务员考试：理论基础的较量据统计：2011年全国报考国家公务员的人数约为1，179，395万人，形势不容乐观。（截至2010年10月24日）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论河南理工大学·马克思主义学院·概论教研室明德任责好学力行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论绪论2011国家公务员考试竞争最激烈的五大岗位1、国家能源局招考1人报考4211人比例4211：12、文化部招考1人报考34