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扎实推进教学改革促进学校内涵发展自我市开展“整体推进教育教学改革”以来，我校紧紧围绕《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》要求，不断完善学校整体推进教育教学改革的实施方案，深入剖析学校管理中存在的问题，积极探索在文化建设、管理制度、课堂教学和学校课程开发实施等方面的有效举措。一、立足“快乐”，打造学校文化学校以“快乐教育”思想为指导，追求“做快乐教师、育快乐学生、建幸福校园”的办学目标；以“快乐德育、快乐读书、快乐课堂，快乐课程”为教育途径，抓常规，促规范，努力构建“书香校园“文化，为实现“让学生体验学习快乐，让教师品味快乐人生”的办学理念而不懈努力。所做的工作：一是校徽设计：根据“快乐教育”办学理念，学校重新对校徽进行了设计，在师生中广泛征集设计图样，经反复修改，最终确定了学校校徽。1、本校徽主色调采用蓝色和红色，蓝色预示王庄镇中心小学的学生在蓝天下得到快乐成长，充满活力，充满希望；红色代表王庄镇中心小学的明天更辉煌。2、火炬：意味着今天的少先队员继承着老一辈的革命精神、我们的未来，我们要努力学习，让它更加灿烂、更加辉煌，让这美好的精神与世长存。3、“书页”象征着知识，两个“V”组成一个“W”，就是“王庄”二字的首个字母，寓意为“王庄镇”；每个“V”构成了书页，意味着王庄镇中心小学打造“书香校园”这一鲜明特色。4、既像字母Z又像字母X，是“中心”二字汉语拼音的首个字母，寓意为“中心小学”；图案既像奋力奔跑，又像展翅飞翔，寓意为“放飞梦想”。整体寓意：润泽书香放飞梦想二是逐步构建快乐教育网络：根据“快乐教育”办学理念，学校初步构建了“快乐教育理念网络”，网络图如下：快乐教育理念网络快乐教育办学理念让学生体验学习快乐让教师体味快乐人生关键词快快乐乐做人踏踏实实做事校训快乐源于团结成功源于自信精神口号教风学风校风教育诉求乐善真善诱利导启智好学会学博学快乐教师快乐学生教育主体环境建设制度建设行为制度教育显现校园环境监督制度干部行为办公环境评价制度教师行为班级环境奖励制度学生行为快乐德育快乐课堂快乐艺术快乐体育快乐课程教育载体专题教育课堂模式兴趣培养兴趣培养德育系列系列教育智能竞赛艺术展演阳光体育学科系列科技系列艺体系列德育文化课堂文化课程文化快乐文化三是精心打造综合楼文化。依据学校办学理念和“书香校园”办学特色，综合楼一至四层主题分别是读书、德育、科技、艺术。读书走廊安放了两个书橱，放置了部分图书供学生课外阅读，墙壁上悬挂有教师读书格言、名人读书故事、名人名言等。德育走廊墙壁张贴有最新的二十四孝图。科技走廊墙壁张贴有科技小故事、重大科技发明等。艺术走廊悬挂了学生的优秀书画作品。二、健全学校制度，经营快乐人生确定了所有工作都要有利于学生的全面发展的“以学定教”的总体评价要求，老师们对学校修订完善的岗位管理制度讨论并提出合理化建议，学校汇总完善后交教代会讨论通过实施。一是实行问题督办制度，教导处、政教处、后勤等部门根据自己所分管的工作，对出现的问题填写问题卡，由包年级领导限时督办，完成后由各部门分管同志签字验收，做到了有安排、有检查、有落实，保证了各项工作有条不紊地开展，使学校管理逐步走向精细化。二是实行校级领导包级部制度，努力践行“常规抓好，细节抓严，过程抓实”的精细化教学管理思想，包年级校长和本年级老师共同办公，深入了解教学情况以及老师们的需求，以便于及时调整学校管理的思路，为老师们创设更温馨和谐的办公环境和发展平台；同时继续执行教学巡视制度，每天由两名校级、中层领导干部不定时对教师上课、办公情况进行巡查，发现问题及时处理；三是建立了业务校长任组长的常规检查领导工作小组，细化了教学常规的检评项目，教导处、教研组根据教学进度随时检查，对于备课侧重教师围绕学生的学案（导学提纲）编写的导案的设计的检查；对于作业设置与批改，侧重于作业量、整洁度、学生书写、教师批改、学生订正、教师复批等六个方面。教导处根据检查情况及改进意见反馈给备课组（任课教师）并跟踪督促落实。四是实行通报表扬加分制度，在每天的教学巡视中，对表现较好的教师和在卫生、路队、跑步等方面表现较好的班级实行每天一通报，每周一汇总，五天中都受到表扬的教师和班级在考核中适当加分，以此来调动教师和班主任的积极性。五是建立校级领导推门听课制度。校级领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法，促进了教师课堂教学水平的提高。为了更好地培养学生的良好习惯，制定了《王庄镇中心小学学生养成教育实施细则》，依据学生养成教育实施细则加强学生的习惯养成教育。为促使学生自觉加强习惯养成，我校构建了以“星卡评价”为中心的多元评价，大力推进“快乐教育ABC”多元评价体系。根据学生的得失星（卡）情况，采取一日一自评，一周一互评，一月一小结，一学期一汇总的形式，将学生习惯养成的过程展现出来。用“星卡”激励、目标过级的方法来激励学生快乐发展，抓住学生一点一滴的进步，给学生搭建快乐成长的阶梯。三、强力提升师能，打造快乐课堂课堂是教学改革的主阵地。学校遵循“自主、合作、探究”六字策略，确定了“课堂以快乐为主，教师乐教，学生乐学”高效课堂教学目标，构建了“学（自主学习）——研（合作探究）——展（展示交流）——练（拓展延伸）——评”的“四段一评”的课堂教学模式。1、立足培训促转变尽可能多的让老师们走出去，自2013年以来，我校先后组织教师赴江苏、青岛、莱州、济南、诸城、东营、泰安等地参加各类培训学习，累计达300多人次。回校后再根据学习收获上汇报课、作报告，由骨干教师带动同学科教师共同发展。2、立足研究提师能一是建立教师读书反思制度。每学期统一规定干部教师读书篇目，定期进行读书笔记评选、读书心得交流；在学校网站开设“教改感悟”专栏，要求每位教师每周撰写3篇以上心得，记录参与课改的点滴感悟，并由教师精选部分文章编辑成册。二是建立“教师发展共同体”，提升教师素质。在市、镇建立共同体的基础上，学校根据学科建立了“教师发展共同体”。由市级以上优质课获奖教师、教学能手、学科带头人、泰山新星等骨干教师组成指导团队，每位骨干教师带2-3人组成共同发展体，定任务、定目标，实行捆绑式考核；教研活动方式由原来教研组内轮流执教研讨课转变为“发展共同体组内磨课”，组长上示范课，组内成员上研讨课、汇报课，促使教师快速成长。教学改革以来，我校有15名教师获得肥城市教学大比武一等奖，两名教师获得泰安市创新课一等奖，一名教师获得泰安市优质课二等奖，四名教师被评为肥城市学科带头人，一名教师在全市第五轮课堂教学高端对决中获得第四名的好成绩，在本学期开展的“一师一优课、一课一名师”活动中，我校有28名教师参与此项活动，八名教师的作品被泰安市级推荐。3、立足评价促提高课堂评价侧重评学生的“乐学”、“乐问”、“乐思”、“乐评”的八字课堂教学评价法（“乐学”——评学生的参与度；“乐问”——评学生提问的喜爱度；“乐思”——评学生真正进入学习的思维度；“乐评”——评学生的听、说、读、写、评能力度。）。学生评价采用“快乐ABC”星卡评价体系，用星卡奖励的办法提高学生的学习兴趣。四、激发学生兴趣，丰富快乐课程1、校本课程的开发和实施。做好校本课程开发和实施与促进综合实践小课题研究、学生社团活动的有效结合。实施校本课程“走班制”、全员参与、周三下午两节课连排的做法。以学生的兴趣为出发点，结合学校传统项目，形成丰富多彩的校本课程。目前已开展的腰鼓、鼓号队、快乐故事会、快乐课本剧、趣味数学、英语阅读、篮球、乒乓球、中国象棋、舞蹈、合唱、竖笛等课程都是学生喜欢的课程。三年来，全校教师以各学科教学为载体，开发德育、学科知识、体育艺术、综合实践等方面的校本课程共计150多门。校本课程的实施，也结出了丰硕的成果。我校开发的德育校本教材《好习惯扬起人生的风帆》获得山东省品德教学资源评选一等奖。我校鼓号队参加全市“简云山杯”鼓号操比赛荣获全市第五名，舞蹈、合唱社团联合排练的《四季歌》在肥城市第三届经典诗文大赛中获得金奖，我校孟健老师开发的《健美操》深受师生喜爱，已经作为大课间的集体活动项目开展。2、活动开展促提高。在抓好校本课程开设的同时，组织开展丰富多彩的活动，提升学生素质。一是开展”书香溢校园”活动，我校把每年的四月份定为学校读书节，开展一系列的读书活动。图书室全天向师生开放；各班每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。让孩子坚持每天都读书和交流：一、晨间汇报。每天早上课前安排5分钟的读书汇报时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；二、午间休闲读。每天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；三、睡前放松读。建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。建立读书卡，记录孩子每天的读书情况。定期开展“好书我推荐”、“好文我仿写”、“读书演讲比赛”、作文比赛、书香班级评选等活动。倡导教师带头阅读，实现师生共进。引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。倡导开展“亲子读书活动”，组织开展书香家庭申报，学校定期进行评选，以此来激发家长与孩子读书的兴趣，打造书香校园。二是开展“春秋运动会”、“篮球比赛”、“乒乓球比赛”、“跳绳比赛”、“拔河比赛”等体育主题活动；三是开展“书画展”、“艺术节”、“歌咏比赛”等艺术主题活动。所有活动定时间，定地点，定参加人员，学生成绩记入班级考核。深化推进，将教育教学改革进行到底：新学期，我们将深入推进教育教学改革，向改革要动力、要成绩、要质量。1、聚焦文化建设，丰富发展内涵以“快乐”为核心，丰富环境文化，规范行为文化，形成精神文化。通过加强绿化、硬化、亮化、净化、文化等“五化”建设，努力建设整洁、高雅、富有教育意义的校园文化载体。以“让学生体验学习快乐，让教师品味快乐人生”为目标，建设求实创新、团结拼搏、积极向上的优良校风；以抓好师德师风建设为动力，建设乐教爱生、因势利导、启迪智慧的优良教风；以抓好养成教育为核心、建设乐学善思、会学善评、博学进取的优良学风。2、聚焦课堂建设，提升发展质量加强研究，完善课堂。进一步加强对小组建设、小组评价的研究，提高导案编写与学案使用质量，严格落实学案导学，完善“快乐课堂”教学模式，以“优质导学案”提升质量，以“科学评价”引领质量、以“小组管理”保障质量。梯次推进，升华课堂。一是上好“研究课”。以学科共同体为单位，通过骨干教师上示范课，学科成员上汇报课等形式，诊断学情，提高水平。二是上好“翻转课堂”。结合翻转课堂的教学理念，鼓励教师在教学模式、教学方法上积极探索，大胆创新，把信息技术与课堂教学有机结合。三是上好“精品课”。通过组内磨课、聘请名师指导等方式打造精品模式，形成个人风格。3、聚焦课程建设，拓展发展载体一是提高校本课程开发水平：本学期我们将以学科拓展类课程建设为重点，加强研究，优化内容，重新整合，使其成为学科课程的有益补充。二是提高校本课程实施水平：“社团活动课程化，课程实施社团化”将是我校本学期推动校本课程实施的主要模式。“社团活动课程化”，即把社团活动纳入校本课程进行开设，规范活动开展，提高活动质量；“课程实施社团化”，即把开设的校本课程通过社团活动的形式来实施，激发学生兴趣，提高实践探究能力。最终在校本课程和社团活动的融合中互促互进。三是提高校本课程管理水平：加强对校本课程建设进行宏观调控、业务指导、开发与实施的业务培训。同时，建立健全校本课程开发、管理、评价等制度，为校本课程的科学开发与实施提供保障。以上是我校在教育教学改革方面做的一些工作，距上级要求和兄弟学校还存在很大差距。我们相信，在上级教育部门的指导帮助下，我们有信心把教育教学改革进行到底，不断丰富内涵提升质量，让先进的教育教学理念在我们学校生根发芽，茁壮成长！2015年8月