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神态描写教学设计教学目标：1、积累关于神态描写的词语2、运用所积累的词语，完成人物神态描写片段教学重难点：运用所积累的词语，完成人物神态描写片段课时：一课时教学过程：一、导课：（目的：用学生高兴的神情，直接导入描写的几种方法，课堂气氛活跃）看到你们的表情，我就知道大家很高兴，是不是因为又上作文课了?以前我们学习了人物外貌、语言、动作等描写，今天继续学习一种描写人物方法。二、人物头像展示。（目的：让学生明白什么是神态及神态描写。）1、师：先看几幅人物图象，首先和大家见面的是一副什么表情?出示投影：生：笑哈哈的。师：谁能具体谈谈？（生可通过人物的眉、眼、嘴等来谈其笑的神态）2、月有圆缺，人有阴晴，瞧，这个人怎么了？出示投影：（在第一张的基础上，生可通过其眼泪、眉等谈其哀的表情）3、谁接着谈谈这个人的表情？出示投影：（生通过眼、嘴说出其吃惊的表情）4、再看这一位，这又是什么态度啊？出示投影：（生可通过其怒眉、气歪了的嘴等看出其愤怒的表情）5、小结：通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。二、学习例文：目的：学习作者是如何抓住人物特点，仔细观察，写出人物神态，同时让学生初步懂得如何进行评点习作。师：下面我们看例文，学习作者是如何抓住人物神态进行描写的。出示例文：1、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画了出来。要求：1、自读课文，划出人物神态的句子。2、指生读，并把划出的句子读一读。3、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？4、默读“简评”，再体会作者如何描写其害羞的神态。5、小结：作者寥寥几笔，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，写得多好啊！三、短文欣赏：目的：通过典范的小短文，继续巩固和学习如何记性神态描写，让学生自然明白抓住人物神态能将任务活灵活现得摆在眼前。1、出示短文。(1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。(2)、他的脸涨的红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。（写害羞的神态）师：我们再欣赏2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神态？2、指生读，自由读，要求把有关神态描写的句子划下来，体会它的好处。3、同位交流一下看法。4、思考：短文描写了他们的什么神态？你从那些地方看出来的？这样写有什么好处。生讨论回答。5、小结：一段精彩的描写把一位听入迷的小弟弟及害羞的一位同学活灵活现地跃然纸上。这就是神态描写的神奇作用：板书:活现人物.四：同学之间互相观察表情，并一边说。（目的：通过面对面的观察，及易掌握什么是神态及描写。）第二课时一、指生现场表演，学生即兴描写。目的：在理性学习的基础上，加上活生生的材料，学生易写出表演者当时的各种神态。1、事前做观察准备：同学们想不想也把人物写活？要想写活人物，必须有一双会观察的眼睛，同学们有没有：下面我和大家做个小游戏（随便让一名同学到讲台上，顺势把他按到桌低下）生纷纷回答。考同学们的眼力，就是考你们的观察能力，它是一切描写的基础，一会儿我还要考你们的眼力；2、大家都是朗读诗词的小能手，谁愿意到讲台上来用丰富的表情背古诗一首；3、快速找一名表情较丰富的同学上台背诵；4、下面要求大家快速把他刚才背古诗的神态描写睛来时间要求10分钟左右；二、读描写，同学们评点。目的：有利于巩固描写和提高描写水平。可从一个词，一句话中找优点。三、小组互读，互评：目的：有利于全体参与，共同提高。四、巩固练习：补充句子：目的：在现实材料即兴描写的基础上进行想象描写；在下面的句子中，填上描写人物神态的语句。(1)上自然课了，老师拿着一副人体骨骼模型走进来。--------------------------------------------------------------------------------------------。(2)胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来，---------------------------------------------------------------------------------------。五、作业：读书练笔（目的：通过观察，继续培养学生的观察习惯及动笔习惯）。请用你那双会观察的眼睛描述下列神态，写在读书笔记本上。痛苦愤怒神气得意撒娇忧愁怀疑好奇羞愧恐惧