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记叙文知识清单记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅的一种文体。特点是“以情动人”。记叙文的概念按写作内容分简单记叙文：事件较简单，线索和记叙方法比较单一，如《走一步，再走一步》。复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如《背影》《从百草园到三味书屋》。按写作对象分（1）写人类（2）叙事类（3）写景类（4）状物类记叙文分类时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（作用：概括文章内容，梳理故事情节）记叙文六要素①以实物为线索：如贾平凹《一颗小桃树》。②以人物为线索：如朱德《回忆我的母亲》。③以事件为线索：如莫怀戚《散步》。④以人物的思想感情变化为线索：如魏巍《我的老师》。⑤以时间推移为线索：如茨威格《伟大的悲剧》。⑥以地点转换为线索：如鲁迅《藤野先生》。记叙的线索①第一人称以“我”的口吻或者角度展开描述。如《背影》《社戏》《紫藤罗瀑布》。作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。②第二人称以“你”“你们”展开描述。如《傅雷家书》《你是人间的四月天》。作用：缩短作者与读者之间的距离，便于抒情。用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果。记叙的人称③第三人称以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。如《孤独之旅》《孔乙己》。作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。①顺叙按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如《最后一课》。②倒叙先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序写。如《走一步，再走一步》。③插叙叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。如《秋天的怀念》。记叙的顺序①总分式叙述人物经历、事件发展或描写景物时，开头用总说性质的句段统领全文，后文从不同角度分别描述，有的最后总束全文。如《春》。②递进式按照事情发生发展的过程安排层次，前后互相承接。如《范进中举》。③并列式内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如《从百草园到三味书屋》。记叙的结构记叙把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，是写作中最基本、最常见，也是最主要的表达方式。如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。记叙文中常见的表达方式说明用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。议论对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。记叙文中的议论往往起揭示记叙目的和意义的作用。如：他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。描写对人物的外貌、动作、语言、心理，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。抒情表达情思，抒发情感。可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情。如：我永无改正我的过失的机会了！比喻判断依据：一般都包含本体和喻体，一般含有“像”“是”“如”“比如”“比作”等词语。作用：A．可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；B．用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受；C.(记叙文中描写事物)为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。记叙文中常见的修辞手法拟人判断依据：把物当作人来写。只要描写或叙述的事物中包含只有人才能做出的事，就是拟人。作用：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。排比判断依据：具有三个或三个以上相同的字词或句式，即可判断为排比。作用：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，常用于抒情，加强表达效果。夸张判断依据：只要含有夸大现实的词就可以判断为夸张，一般会体现在数字、动作等词语中。作用：突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明而强烈的印象；烘托气氛，增强感染力；引起联想，创造意境。对比判断依据：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有关键词“比”“好”“多”等表示对比的词。作用：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。反复判断依据：某个词或某个句式重复出现。作用：为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。对偶判断依据：整齐匀称、词性相对、节奏感强的句子即为对偶。作用：整齐匀称，音调和谐，相互映衬，节奏感强，有音乐美。设问和反问判断依据：有问有答是设问；有问无答，但是答案已经在句子中的是反问。作用：设问：提醒注意，突出内容，引发思考。反问：加强语气，把本来已经确定的思想表达得更加突出，感情色彩更加鲜明。反语判断依据：判断时需要结合具体的语境。语意表示赞扬，但违背事实的赞扬即为反语。作用：有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。伏笔特点：①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。作用：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示,以求前后呼应。前有伏笔，后有应笔。记叙文中常见的表现手法铺垫特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或事件。前后照应特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一情况做出解释、说明、交代。作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。托物言志(象征)特点：通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。衬托(正衬、反衬)特点：为了突出主要事物，用类似的事物做陪衬，叫正衬；用相反的、有差别的事物做陪衬，叫反衬。作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。对比特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。作用：突出表现事物本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。烘托渲染特点：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。欲扬先抑特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。欲抑先扬特点：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写。作用：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。抑扬设置悬念特点：设置疑团，不做解答。作用：唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。以小见大特点：以平凡细微的事物反映重大主题。作用：突出表现中心，更有震撼力。根据描写内容分类1.人物描写动作描写（典型课文：《从百草园到三味书屋》）：又称行动描写，是对人物个性化行为、动作的描写。神态描写（典型课文：《再塑生命的人》）：对人的面部表情进行刻画。外貌（肖像）描写（典型课文：《列夫·托尔斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。记叙文中常见的描写方式心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。答题规范：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。2.环境描写自然环境（典型课文：《孤独之旅》）：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染环境，营造气氛；③烘托人物心情（感情）；④衬托人物形象；⑤为……做铺垫，推动情节发展；⑥揭示主题。社会环境（典型课文：《范进中举》）：指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等的描写。作用③交代作品的时代背景；④为下文人物性格描写做铺垫；⑤推动情节发展，深化作品主题。根据描写角度正面描写（直接描写）:直接描写人物或事物本身呈现的特征。作用：写出（或表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感受。侧面描写（间接描写）:从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻、含蓄。散文小说知识清单定义散文是一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文学体裁。它能迅速、及时地反映社会现实。特点形散而神不散（形散神聚）形散：①取材广泛自由，不受时空限制；②表现手法不拘一格：可叙可议，可描写人物，可托物抒情；③组织材料、结构成篇比较自由。神聚：主题（立意）明确而集中。散文分类叙事散文以写人记事为主，情节不求完整但很集中。如《散步》《藤野先生》。抒情散文通过对景物或事物的描写来抒发感情。如《春》《济南的冬天》。哲理散文以发表议论为主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要特点。如《精神的三间小屋》。定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式。分类：按篇幅及容量分——长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。小说三要素人物——小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象一般都具有典型性格。如《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。情节——情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声，完整的故事是由生动的情节构成的。环境——小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系，如《孔乙己》中的咸亨酒店。自然环境是环绕在人物周围的各种自然因素的总和，如《从百草园到三味书屋》中的百草园。学法指导（两遍读书法）第一遍：（辨类型，悟中心）1、了解是写人为主、写事为主还是以抒情为主。2、初步把握中心，思路、形象、语言特色。3、抓关键词和语句理清段落对中心的关系。4、体会作者情感。第二遍：（细揣摩，做试题）1、浏览试题，体会设题意图，先易后难，2、对重点处、困惑处放慢速度，边读边思考。3、再浏览，检查答案的正确、全面性。•（1）先读问题，后读文章（确定文体）•（2）再读全文，整体感知•（3）仔细审题，抠出答案•（4）忠实原文，运用文体•（5）看分答题，组合表述•（6）认真书写，宁多勿少•（简述题和限字数题除外）答题步骤•读问题•——读标题•——读文章•——按问题有重点再读原文•——答题•（文章要看两遍或以上。）第一步：阅读文本•1、感知要点••什么人、•什么事、•什么情。第二步：感知内容2、筛选信息•筛选关键词、句，分析理解，弄清段意。①首句。它往往有提示、铺垫、引起下文、概括和承转的作用。要注意抓住以下重要句子：②中心句和点睛句。揭示文章主题。③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。⑦尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。⑥过渡句。承上启下的作用。第三步：审清问题•几分•几个问题•问了什么•涉及哪个自然段•问题关键词是什么•有没有特别的要求和限制(字数、角度、范围结合文章内容等等)•注意带有引号的词和语句要去找原文。文学作品