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一、开头提论点模板：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。”国家的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的关键在教师。模板：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育决定学生的今天和未来，教师决定教育的精彩和伟大。”模板一：教育是民族兴旺发达的基础，而诚信是教育的基石。要培养出德才兼备的学生，教师必须【论点】。模板二：教师作为传道、授业、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者，要在增加知识储备的同时，促使自己不断进步。通过深入的阅读与感悟，教师方能净化心灵、陶冶情操，全心全意地献身于教书育人的崇高事业。模板三：教育决定今天和未来，教师决定教育精彩与伟大。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。所以【此处写论点】。模板四：【论点】是教学中重要的原则。我们要【论点】，从而促进学生的全面发展。二、正面举例段首句模板一：师生关系的最高境界是相互欣赏。模板二：学习是过程。模板三：坦然面对挫折才会走出困境。教师必须要关爱学生（与爱心同行）；教师必须要尊重学生；教师必须要以身作则（言传身教）；与责任为友；乐于奉献；三、结尾段再次强调论点模板一：我们只有通过不懈努力和辛勤劳动把最真诚的善良传递给每一个学生，让善良成为孩子最重要的品质，我们才无愧于人民教师这个光荣称号。让学生的人生在善良的底色上展开宏伟构图，涂上斑斓的色彩。模板二：让我们以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧!模板三：在全面贯彻素质教育的今天，我们应当尊重个体差异，坚持个性教学。教师要以爱心、耐心和细心，引导学生学会学习、学会认识自我、学会自我教育，在成长中积极完善自我，不断追求更大的进步。模板四：以学生为主体，充分尊重学生个性，主导学生学习行为，把握共性特征与个性差异，实施有效的教育教学方法，充分调动每个学生的主观能动性，让每个学生积极自主的学习，达到不拘一格育英才的目的。题材：一、名人名言1.关爱学生1)马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”2)高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”3)苏霍姆林斯基：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。没有爱就没有教育。”2.闪光点1)苏霍姆林斯基：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”2)苏霍姆林斯基：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心3)马卡连柯：“培养人就是培养他对前途的希望。”4)陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”5)冰心：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。6)泰戈尔：如果把错误关在门外，真理也将被关在门外。用发展的眼光教育学生教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育决定学生的今天和未来，教师决定教育的精彩和伟大。中学生作为攀登人生高峰的群体，无论是学识还是道德修养都处于起步阶段，因此具有极强的发展潜力和可塑性。正如新课改“以人为本”的学生观所强调的，学生是发展的人。作为老师应该用发展的眼光教育学生。用发展的眼光教育学生要求教师必须关爱学生。热爱孩子是教师生活中最主要的东西。没有爱就没有教育。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。只有教师设身处地的关心学生，才能了解学生，了解学生的理想抱负，了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格习惯，才能真正给予学生最行之有效的帮助和鼓励。也只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，将老师的关爱转化为发展的不竭动力。用发展的眼光教育学生要求教师必须善于发现学生的闪光点。苏霍姆林斯基“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。作为老师，要经常提醒自己，做一个善于发现学生优点的伯乐。用发展的眼光教育学生要求教师能够包容学生的错误。陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”在人的成长历程中，学习成绩像一只绩优股一样一路飙升的毕竟只是少数，还有很多像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。当一个学生在歪歪扭扭的画一个鸡蛋的时候，你可能没意识到，他或许是下一个达芬奇；当一个学生在啃着铅笔头计算1加1等于几的时候，你可能没意识到他是下一个华罗庚。纵观科学史上的大科学家，诸如牛顿和瓦特，他们小时候甚至是让老师头疼的讨厌鬼和淘气包，而他们成年后却为世界的科学发展做出巨大贡献。作为教师应当尊重学生之间的差异，实施容错教育，要更多的分析思考学生发生错误背后的原因。只有找到了原因才能帮助他，而不是枯燥、简单、机械的去强调规则。很多职业及格就行，唯独教育是要做最好的老师。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收货一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们在学生心中播种下对前途的希望，关心呵护这份信念的成长和发展，帮助学生收获幸福的人生，当学生幸福着，那我们的每一天都忙碌着，也快乐着。