完善中小学礼仪教材体系

完善中小学礼仪教材体系促进中小学礼仪教育深入发展人教版中小学礼仪教材编写情况介绍贝新茝介绍提纲一、教材编写目的和指导思想二、教材主要特点三、教材体系结构和体例四、教材编写组成员情况一、教材编写目的和指导思想中小学文明礼仪教育是一项重要的系统工程。而这项系统工程要得以完善，深入发展，需要有几个必要的不可或缺的条件：一是领导重视支持；二是建设一支具有较高的综合素质、能够胜任礼仪教学工作的礼仪教师队伍；三是完善课程建设。在经过了多年的实践探索之后，完善课程建设更是当前亟待解决的重点问题。从担任一线教学工作的礼仪教师反馈的情况看，他们最困惑最亟待解决的是不同年龄学段教育内容的确定和科学的层次递进问题。所以，编写出版一套科学、规范、系统、可操作性强的礼仪教材，成为当前中小学礼仪教育课程建设中最突出的关键问题。如果课程开展的过程中缺少适合中小学生年龄特点的精品礼仪教材这一载体，老师就没有据以进行教学活动的依据和标准，教学就缺少了顺利进行的基本保证。正是为满足开设文明礼仪课程的中小学校的迫切需要，人民教育出版社邀请全国各地教育专家、学者和部分在中小学教学一线有丰富的礼仪教育工作经验的教师，组编了这套中小学礼仪课程教材。全套书共8册，《小学生文明礼仪》（6册）、《中学生文明礼仪》（初中版、高中版各1册）。指导思想编写这套中小学礼仪教材的第一个指导思想是：以贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》中相关内容，与中小学德育紧密结合，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育的全过程，以提高学生文明素质，提高思想道德修养为目的。知识内容既传成中华古代优秀礼仪文化，又融入现代礼仪内容，吸收人类的，国际性优秀礼仪文化。以礼仪知识为载体，渗透德育、美育、健康心理素质教育、民族传统文化教育、人生成长启示教育等内容。第二个指导思想是充分尊重中小学生身心发展特点和知识接受能力，科学的把握知识内容的递进体系，例如：谈吐礼仪、与父母相处的礼仪、与老师相处的礼仪、与同学相处的礼仪、公共礼仪等内容，从小学第一册到高中都有，贯穿全过程，但知识点是有明显递进层次的。以谈吐礼仪和与父母相处的礼仪为例对上面内容需要做些说明解释。内容知识点年级谈吐礼仪与父母相处的礼仪一年级常用礼貌用语、问候语、致谢语早晚向父母问好、外出跟父母打招呼、回家向父母报平安、适时向父母说谢谢二年级致谦语、应答语、三年级尊敬语、迎送语自己能做的事情自己做、主动做力所能及的家务、不打扰父母工作休息、不向父母提过分的要求四年级恰当使用礼貌用语、礼貌称呼、用普通话尊老爱幼的礼仪中体现五年级电话礼仪六年级交谈礼仪主动分担劳动，体谅关心父母，经常向父母汇报自己的进步，主动和父母沟通初中谈吐自如的分寸（包括礼仪用语、称呼礼仪、交谈礼仪、倾听礼仪）家庭生活的仪范（在敬老礼仪、家宴礼仪、书信礼仪中体现对父母的尊敬）高中礼仪谈吐原则、演讲礼仪在成人礼中体现不同年龄段礼仪知识点的划分，是编写这套教材的最大难点，我们用了近半年时间才完成。应该说这是这套教材区别于其他礼仪类书籍的突出特点。也是我们编写这套教材完成的一个重要使命。第三个指导思想是:内容体系、知识点划分上，我们始终把握着“要想学会很多东西，就不要一下子学很多东西”和“教师如何好教能教好，学生如何爱学能学好”的原则，每课书礼仪知识点不过多，不给学生太多的负担，寓教于乐。同时，尽量不用或少用指令性语言，充分体现以人为本的教育思想。对：“依据《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》中相关内容，与中小学德育紧密结合，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育的全过程”这一思想的做一说明。《中小学生守则》1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。（升降国旗的礼仪、校园升旗仪式、公共礼仪、与父母、老师、同学相处的礼仪等）2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。（校园礼仪、公共礼仪）3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。（校园礼仪、礼仪实践等）4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。（服饰礼仪、家庭礼仪、公共礼仪。）5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。（餐饮礼仪、家庭礼仪等）6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。（校园礼仪、家庭礼仪）7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。（校园礼仪、家庭礼仪）8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。（校园礼仪、社交礼仪等）9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。（家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪、礼仪与自身素质修养等）10、热爱大自然，爱护生活环境。（公共礼仪）《小学生日常行为规范》第一条要求“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏国歌时肃立、行注目礼、少先队员行队礼。”《小学生文明礼仪》特别设计了：注目礼、肃立礼仪、中国少年先锋队队礼、中国少年先锋队入队仪式，和升降国旗的礼仪、校园升旗仪式。《中（小）学生日常行为规范》都要求：待人有礼貌，说文明话，讲普通话。教材中谈吐礼仪从小学一年级到高中贯穿全过程。从学习礼貌用语开始，到礼仪谈吐原则，都在贯彻落实《规范》中要求的内容。正确荣辱观教育也是从不同角度，以多种形式渗透于教材全过程的。荣辱观教育的内容我们强调自然渗透，体现“教育无痕，润物细无声”的思想。根据学生年龄特点，小学、初中教材特别注意使用正面的语言和案例。特别是小学低年级，要求不用反面语言和案例。因为低年级孩子辨别能力差，如同一张白纸，我们应该在上面描绘美好的图画。如果错误的涂抹之后再擦掉总是会留痕迹的,这又是本套教材的一个指导思想。很多老师甚至校长对升降国旗的礼仪、少先队仪式、中小学生守则、社会主义荣辱观等重要的德育内容不能用准确、规范的语言表述，这是非常遗憾的事情，也是出未成年人思想道德教育理论与实践脱节，成效不显著的重要原因之一。所以我们在教材中加强这方面的内容是非常必要的。在这套教材中我们以不同的形式重点编入了在学生成长历程中具有里程碑意义的内容：小学——少先队队礼和入队仪式，初中——共青团团队仪式，高中——成人礼。并在实践活动、礼仪链接中丰富少先队、共青团、成人礼的内容。（其中初中阶段的共产主义青年团团队仪式及相关礼仪，考虑教材整体结构和内容体系的需要，没有专门设计一课，但在活动和教参中体现），因为这些内容既是礼仪教育中的重要内容，又是学校德育的重要内容，更是学生人生成长需要的重要内容。把这些内容正式编入礼仪教材，是礼仪教育与学校德育、与学生成长启示教育内容紧密结合的体现。综上所述，这套教材的编写思想可用“顶天，立地”两个词来概括。“顶天”就是要科学准确的理解把握党的教育方针路线，深刻领会党的相关纲领性文件精神；科学准确的理解把握中小学德育目标内容；科学准确的理解把握中小学礼仪教育的核心、目的、内容的科学依据和知识体系等，站位高。“立地”就是从学生成长需要出发、从学校德育工作需要出发、从社会文明和谐发展需要出发，把“顶天”的高目标要求以学生乐于接受的可行有效的方法途径，逐步落到实处。二、教材的主要特点1、科学性、系统性强.2、针对性、实践性、可操作性强.3、综合性、创新性强.4、基础性、普教性强.三、教材体系结构和体例《小学生文明礼仪》共6册，每册8课，从文明礼貌用语开始，以少年儿童生活学习所涉及的主要领域，如学校、家庭、公共场所等确定礼仪知识体系。以少年儿童喜欢的图画、歌谣、童话、故事形式呈现。符合小学生身心发展特点和知识接收能力水平。平均每册约20课时，大约共需120课时。知识讲授与拓展实践活动课时比例平均1：1.5。礼仪小使者礼仪活动礼仪思考与训练礼仪链接每课书的结构体例：《中学生文明礼仪》（初中版1册），分六个单元。单元的划分从培养学生的基本礼仪修养开始，如“学习礼仪”、“彬彬有礼的举止”、“谈吐自如的分寸”，逐步拓展到初中学生学习、生活、交往的主要空间领域中所涉及的礼仪实践、应用内容，如“校园生活的风度”、“家庭生活的仪范”、“社会交往的名片”等。以研究性实践体验活动为重点创新点，突显实践性可操作性特点。形式新颖活泼，结构栏目合理，符合初中生的知识背景和身心发展特点。全书共17课，大约需要43课时。知识讲授与拓展实践活动课时比例平均1：1.5。每课书主要内容结构体例：由礼仪故事、礼仪导航、礼仪活动、礼仪经典与解读、礼仪连接、礼仪拓展等栏目组成。《中学生文明礼仪》（高中版1册），全书由“礼仪文化探究”和“礼仪文化实践”两部分组成，共13课，以研究性实践体验活动为重点创新点，突显实践性、可操作性强特点。本册书知识体系增加了深度和内涵，关注学生未来发展、终身发展思想更为突出。形式新颖活泼，结构栏目科学合理，符合高中生的知识背景和身心发展特点。大约需要32课时。知识讲授与拓展实践活动课时比例平均1：1.5。每课书主要内容结构体例:每课书主要内容由礼仪故事、礼仪讲台、礼仪活动、礼仪经典与点评解读等栏目组成，初中、高中每课书都围绕礼仪知识点编入了名人名言。附：全套教材目录《小学生文明礼仪》第1册目录第一课常用礼貌用语第二课问候语第三课感谢语第四课注目礼第五课与老师相处的礼仪第六课与父母相处的礼仪第七课校园活动礼仪第八课公共礼仪（爱护公共卫生，养成良好卫生习惯）第2册目录第一课致歉语第二课应答语第三课鞠躬礼第四课鼓掌礼第五课中国少年先锋队队礼第六课中国少年先锋队入队仪式第七课与同学相处的礼仪第八课公共礼仪（爱护化草树木）第3册目录第一课尊敬语第二课迎送语第三课肃立礼仪第四课升降国旗的礼仪第五课校园升旗仪式第六课集体活动礼仪第七课与父母相处的礼仪第八课日常餐饮礼仪第4册目录第一课恰当使用礼貌用语第二课礼貌称呼第三课用普通话第四课递物接物礼仪第五课与老师相处的礼仪第六课与同学交往的礼仪第七课尊老爱幼的礼仪第八课公共礼仪（遵守公共秩序，不打扰他人）第5册目录第一课电话礼仪第二课形体姿态第三课与同学相处的礼仪第四课校园集会礼仪第五课街坊邻里礼仪第六课待客礼仪第七课做客礼仪第八课公共场所礼仪第6册目录第一课交谈礼仪第二课体态语礼仪第三课与老师相处的礼仪第四课仪容仪表礼仪第五课与父母相处的礼仪第六课尊重不同民族风俗习惯第七课节日礼仪第八课礼待外宾《中学生文明礼仪》（初中版）目录第一单元学习礼仪第一课礼仪是什么第二课学习礼仪的意义单元综合礼仪活动第二单元彬彬有礼的举止第一课致意礼仪第二课手势和表情第三课文明姿势单元综合礼仪活动第三单元谈吐自如的分寸第一课礼仪用语第二课称呼礼仪第三课交谈礼仪单元综合礼仪活动第四单元校园生活的风度第一课校园场所礼仪第二课倾听礼仪第三课中学生服饰礼仪单元综合礼仪活动（******共青团团队仪式在实践活动和教参中体现）第五单元家庭生活的仪范第一课敬老礼仪第二课家宴礼仪第三课书信礼仪单元综合礼仪活动第六单元社会交往的名片第一课拜访礼仪第二课接待礼仪第三课礼物往来单元综合礼仪活动《中学生文明礼仪》（高中版）目录■礼仪文化探究第一课礼仪的起源与发展第二课礼仪的原则与特征第三课礼仪的功能与作用第四课礼仪与自身素质修养■礼仪文化实践第五课礼仪谈吐原则与艺术第六课演讲礼仪第七课服饰礼仪第八课校园典仪第九课成人礼第十课空间礼仪第十一课宴会礼仪第十二课馈赠礼仪第十三课涉外交际基本礼仪幼儿文明礼仪故事画丛幼儿礼仪教育应该与小学衔接，但又符合学前班孩子特点，对他们进行文明礼仪教育应该尽量避免课程化。所以幼儿礼仪教育结合《小学生文明礼仪》的知识点，以故事童话歌谣的形式呈现，让幼儿在快乐的学习美丽的礼仪故事的过程中接受文明礼仪修养启蒙教育，在他们稚嫩幼小的心灵深处留下美好的记忆，美化孩子的精神世界，为幼儿升入小学继续学习礼仪寻找一个合适的自然的快乐的过度形式。所以幼儿礼仪教育教材定位为《幼儿文明礼仪故事画丛》。全套画册共四册，既小班、中班、大班、学前班分册.内容栏目：以故事、童话、儿歌、图画形式呈现，每个故事内涵1-2个知识点，每个故事后面附加1-2个儿歌或活动。本套画册密切联系幼儿生活，符合幼儿