工程问题评课稿今天听了荣雪老师的课,感受良多。荣雪老师设计的非常精彩,全程围绕着数学主题:创设有效课堂情境,经历只是生成过程。荣雪老师将学生置于学习的主体位置,从学生熟悉的生活情形入手,尊重学生的生活经验。在教学中,如何让学生建立正确概念是数学应用题的关键。本节课从始至终都以工程问题的概念来贯穿,目的在于使学生理解并熟练掌握概念。一、目标明确,思路清晰,教学过程简明易懂。开始上课时,通过复习工程问题的三种数量关系式,为新知识的学习做铺垫,并通过海绵宝宝的故事情景引入,激发起孩子的学习兴趣。使学生快速融入情景之中。二、教材处理得当,课件制作精美,设计合理。先通过给全长假设一个具体量,借助四个问题的引导,提出思路,让学生自主归纳总结,发现规律,提出问题,为什么假设路的全长不一样,但求出的合作时间一样。引出重点具体量抽象成单位“1”三、采用多种教学手段,激发学生的求知欲及学习兴趣。借助线段图,数形结合,帮助学生加深理解,让学生认识到本节课的学习内容也是和生活是紧密联系的。小组讨论,培养学生独立学习的能力和创造意识。四、课堂氛围融洽。让学生在轻松的环境下,感受到学习的知识能够学以致用,得到自我认同感和成就感。工程问题是把工作总量看成单位“1”的应用题,它具有抽象性,学生认知起来比较困难。荣老师充分将课堂交给学生,收到较好的教学效果。同时,在授课过程中,精益求精,注重细节,提示学生要检验结果的准确性。在整个教学过程中,荣老师以学生学习的组织者、帮助者、促进者出现在他们的面前,学生不仅发挥了他们的自主潜能,培养了他们的探索能力,而且激发了学生学习兴趣。学生学的开心,教师教的快乐。这是我需要像荣老师学习的地方。荣老师在丰富多彩的教学环节中顺利的达成目标,并突破了教育教学中的重难点。是一节成功的课。
本文标题:工程问题评课稿
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