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教材图片：Unit3PartBLet’stalk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：Myweekendplan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含BLet’stry及Let’stalk。Let’stry通过John回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’stalk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。Let’stalk部分的核心句型是：Whereareyougoing?I’mgoingto…Whenareyougoing?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。二、目标预设1.学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。2.能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。3.能够在情景中运用句型Whereare/is…going?…isgoingto…Whenare/is…going?谈论计划的时间与地点。三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.教学难点：能借助Whereareyougoing?Whenareyougoing?这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。四、教学过程（一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练习课堂口语。2.教师播放热身歌曲Whatareyougoingtodo?学生跟唱，进行课堂热身。3.Flashingcards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。4.Freetalk：师生谈论彼此的周末计划。【设计意图】通过歌谣调动学生学习的积极性，用自由问答的方式进行课前热身，让学生反复操练A部分学习的核心句型，并初步呈现新的语言知识，为Let’stry的听力练习做铺垫。（二）导入(Lead-in)1.教师介绍对话背景：Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.学生猜测：WhatisAmygoingtodo?2.教师播放录音，学生回答问题。提醒学生注意抓住关键词。WhatisAmygoingtodo?___________________________WhatisJohngoingtodo?___________________________3.教师再次播放录音，学生回答问题：IstheicecreamforJohn?___________________________What’sitfor?___________________________【设计意图】听前预测，可以激活学生的思维，帮助学生抓到核心信息。（三）呈现新课(Presentation)1.播放教学录音，学生听完录音后，回答问题：Whataretheytalkingabout?2.教师以思维导图的形式，让学生发散思考，看到“plan”，学生能想到哪些问题。3.教师播放课文动画，学生回答问题：WhoisJohngoingwith?Wherearetheygoing?Whataretheygoingtodo?学生回答完最后一个问题，教师出示电影《星际迷航》的海报，帮助学生理解并掌握spacetravel.4.学生自己读课文，回答问题：Whenaretheygoing?Howdoyouknowtheanswer?教师呈现Amy和John的对话，学生在书中画出答案。Amy:Whenareyougoing?John:NextWednesday.Amy:WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!John:Really?Thankyou!教师呈现图片，帮助学生理解halfprice的含义。教师创设情境：Myfriendwillvisitmenextweek.Whereshouldwego?Canyougiveussomesuggestionsandtellmethereasons.帮助学生理解并操练句型：Whynot________?Because________.5.请学生思考并讨论：Ifyou’reJack,doyoulikethisplan?WhyorWhynot?【设计意图】开放性问题，可以激活学生的思维，帮助学生打开思路，畅所欲言。（四）趣味操练(Practice)1.Listenandimitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2.Roleplayandthenretell学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。然后请学生看着表格复述课文。【设计意图】表演对话及复述，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。3.ChallengetimeMakeadialogueaboutyourweekendplantoshowyourforeignfriendaroundourcity.Tips:(1)4studentsinagroup.(2)Chooseanewfriend.(3)Makeanewdialogue.LanguageBank:Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whoareyougoingwith?Howareyougoing?Whyareyougoingthere?【设计意图】通过创设场景，帮助学生将所学知识活学活用。（五）作业设计(Homework)1.完成本部分听读作业，进行口语测评。2.和朋友相互询问彼此的周末计划，并写出你们之间的对话。