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力的分解人教版高中物理必修二第三章相互作用力的分解沂源二中王传军课堂探究课堂小结作业布置引入新课课前自主学案等效思想强化及概念学习学习目标力的分解1、知识与技能目标：（1）理解分力的概念，清楚分解是合成的逆运算。（2）会用平行四边形定则、三角形定则进行作图并计算。（3）掌握根据力的作用效果进行分解的方法。（4）能应用力的分解分析生产生活中的问题。2、过程与方法目标：（1）强化“等效替代”的思想。（2）培养观察、实验能力。（3）培养运用数学工具解决物理问题的能力。3、情感、态度与价值观（1）通过分析日常现象，培养探究周围事物的习惯。（2）培育发表见解的意识和与他人交流的愿望。学习目标力的分解重点：1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识计算分力。2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。难点：1、分力与合力的等效替代关系。2、根据力的实际作用效果进行力的分解。重点难点力的分解创设情境：让两名力气比较大的男生拔河，然后再成鲜明对比地找一名女生去拉绳子的中央……引入新课力的分解课前自主学案等效思想强化及概念学习力的分解GTGT1T2GT3T5T4课前自主学案等效思想强化及概念学习力的分解一、力的分解定义：求一个已知力的分力的过程叫力的分解。遵守的法则------------平行四边形定则力的合成力的分解分力合力力的合成和力的分解都体现了等效替代思想。课前自主学案等效思想强化及概念学习力的合成力的分解分力合力逆运算力的分解力的分解过程就是把要分解的力做为平行四边形的对角线求两个邻边。ABC三角形定则:把两个矢量首尾相接从而求出合矢量，这个方法叫做三角形定则。矢量和标量：1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则（或三角形定则）的物理量叫做矢量.2．标量：只有大小而没有方向，求和时按照算数法则相加的物理量叫做标量.二、矢量相加的法则课前自主学案等效思想强化及概念学习位移力的分解如：位移、力、速度等如：时间、质量、长度等ABC三角形定则:把两个矢量首尾相接从而求出合矢量，这个方法叫做三角形定则。矢量和标量：1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则（或三角形定则）的物理量叫做矢量.如：位移、力、速度等2．标量：只有大小而没有方向，求和时按照算数法则相加的物理量叫做标量.如：时间、质量、长度等二、矢量相加的法则课前自主学案等效思想强化及概念学习力的分解位移课堂探究探究四：生活应用探究三：活动体验探究一：初步感知探究二：例题探知力的分解请同学们把力F分解成两个力，将会把同学们的代表成果实物投影展示啊……F探究一：初步感知力的分解结论：若不加限制条件，同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的力。探究一：初步感知力的分解那么，力的分解还有什么意义？农田耕作时，拖拉机斜向上拉耙:探究一：初步感知按照力的实际作用效果来进行分解。初步提出观察分析：“拖拉”黑板擦模拟演示力的分解【例题】把一个物体放在倾角为θ的斜面上,物体受到竖直向下的重力G,但它并不能竖直下落,请你根据自己的生活经验,猜测重力产生什么作用效果?将G分解,并根据已知条件求出分力的大小.G探究二：例题探知力的分解【例题】把一个物体放在倾角为θ的斜面上,物体受到竖直向下的重力G,但它并不能竖直下落,请你根据自己的生活经验,猜测重力产生什么作用效果?将G分解,并根据已知条件求出分力的大小.G演示：用薄塑料板做斜面，将物体用橡皮绳拉住放在斜面上，逐渐增大斜面倾角时请同学们观察现象。探究二：例题探知力的分解结论：由公式可以看出,F1和F2的大小只与倾角θ的大小有关：θθθF1F2F1F2解：如图建立直角坐标系，将G分解到x轴和y轴上，F1，F2即重力沿两个方向的分力：F1=G·sinθF2=G·cosθG探究二：例题探知力的分解1、公园的滑梯倾角为什么比较大？探究二：例题探知活学活用力的分解2、为什么高大的立交桥要建有很长的引桥呢？探究二：例题探知活学活用力的分解θGF2θθF1F2Gθ【变式训练】放在斜面上的物体所受重力G产生怎样的作用效果？如何分解？探究二：例题探知力的分解1、分析力的作用效果。2、根据力的作用效果确定分力的方向。3、应用平行四边形定则进行分解。初步归纳力的分解步骤：做个明白人【体验】问题：一轻杆一端用铰链固定在墙上，另一端用细绳连接固定墙上（如图所示），作用在三角支架上的力F的作用效果怎样？如何分解？探究三：活动体验力的分解探究三：活动体验方案二根据准备的器材，你自行选择方案进行体验。方案一力的分解探究三：活动体验提示1：利用身边的器材细绳、铅笔。提示2：用圆规、钥匙串。提示3：两人一组用自己的身体做实验器材……你（们）能根据给出的提示，讨论设计出体验方案吗？力的分解探究四：生活应用力的分解实例1实例2实例3交流结论【实例1】设计方案：如何将陷入泥沼的汽车拉出？(工具只有一根绳子、一棵大树).探究四：生活应用力的分解【实例2】如果让你来处理索道的技术问题，请问索道应该设计的绷直还是松驰一些?探究四：生活应用力的分解【实例3】为什么砍柴的斧子要磨“锋利”？探究四：生活应用力的分解【实例1参考】方案：如何将陷入泥沼的汽车拉出的？(工具只有一根绳子、一棵大树).F四两拨千斤F1F2探究四：生活应用【实例2】中索道问题也是这个道理。还记得【创设情境】吗？力的分解FF1F2FF1F2磨刀不误砍柴工【实例3参考】为什么砍柴的斧子要磨“锋利”？探究四：生活应用力的分解总结扩展突出重点（1）力的分解是力的合成的逆运算同样遵守平行四边形定则。（2）在具体情况中是根据力的作用效果确定两分力的方向，然后再利用力的平行四边形定则确定两分力的大小。这节课你领会了哪些规律?掌握了哪些研究问题的方法?你参与了哪些活动?哪些收获是与同学协作完成的?又有哪些教训?问题式开放性小结课堂小结力的分解作业A作业布置2、★★在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为（）A.重力和斜面的支持力B.重力、下滑力和斜面的支持力C.重力和物体对斜面的压力D.重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力1．★下列说法错误的是()A．力的分解是力的合成的逆运算B．把一个力分解为两个分力，这两个分力共同作用的效果应当与该力作用的效果相同C．力的合成和力的分解都遵循平行四边形定则D．部分小于全体，分力一定小于合力力的分解作业A3、★★如图，倾角为15°的斜面上放着一个木箱，100N的拉力F斜向上拉着木箱，F与水平方向成45°角。分别以平行于斜面和垂直于斜面的方向为x轴和y轴建立坐标系，把F分解为沿着两个坐标轴的分力。试在图中作出分力Fx和Fy，并计算它们的大小。x15°yFo作业布置力的分解作业A4、★★一个竖直向下的180N的力分解为两个分力，一个分力在水平方向上并等于240N，求另一个分力的大小和方向。5、★★一个小球在1s时间内在水平方向上向右发生了4m位移，同在这1s内，它也下落了5m。作图表示这个小球位移的方向，计算小球位移的大小。作业布置力的分解作业布置作业B6.★★★如图所示，用两根轻绳AB和BC吊一个0.5kg的灯，如果BC绳水平，AB绳与水平方向夹角为60°.求绳AB与BC所受到的拉力.（g=10N/kg）7.★★★在倾角为α的斜面上有一块竖直挡板，在挡板和斜面间有一重为G的光滑圆球，如图所示，试求这个球对挡板和斜面的压力.8.★★★★三段不可伸长的细绳OA、OB、OC能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，如图所示．其中OB是水平的，A端、B端固定．若逐渐增加C端所挂物体的质量，则最先断的绳()A．必定是OAB．必定是OBC．必定是OCD．可能是OB，也可能是OC力的分解力的分解一、力的分解1.定义2.遵守平行四边形定则（逆运算）二、矢量相加的法则1.三角形定则2.矢量与标量三、实际问题中力的分解按照力的作用效果分解【例题】【应用】板书设计力的分解力的分解