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一般认为，数学文化是指数的思想、精神、方法、观点、语言以及他们的形成和发展。广义上包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分，还包括数学与社会的联系、数学与各种文化的关系。数学本来就是与人们联系最紧密的一个知识领域、一个学科。他与语文一样，被认为是学习其他学科的基础和工具，也是人们生活最基本的技能。甚至可以说，一个人如果不识数要比不识字还难以在社会立足。但是说到数学文化，大多数人还是难有一个清晰的认识。直观的说，当一个人学习了许多数学知识后，全部忘掉落后剩下的就是数学文化了。而这些数学文化在人脑中形成了一个人的数学素养。关系：文学是研究语言的艺术,数学则是研究模式与结构的科学，他们看似风牛马不相及，实则有奇妙的同一性。法国作家雨果曾说过：数学到了最后阶段就遇到想象，在圆锥曲线、对数、概率、微积分中，想象成计算的系数，于是数学也成了诗。文学与数学的同一性源于人类两种基本思维方式——艺术思维与科学思维。文学是以感觉经验的形式传达人类理性思维的成果，而数学则是以：理性思维描述人类的感觉经验。（一)数字入诗诗添彩我国许多古诗词都借用数字来表达一定的意境，使诗词的表现力大增。一蒿一橹一渔舟，一个艄公一钓钩。一抬一呼一声笑，一人独占一江秋。数字联绝对上联（明代一船夫出）一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶凤蓬，下九江还有十里。下联（数百年后李戎翎对）十里运，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只两天胜似一年。不仅数字可以入诗，而且用诗歌描述数学题，会使数学问题变得情趣盎然。例如：印度数学家婆罗摩笈多的诗题：竹高十八尺，吹折尖抵地。离跟六尺远，两段长几许？例如：北宋著名文学家苏轼，不仅诗词写的精彩，而且还是绘画高手，他的诗如画，画如诗，又一次，他画了一幅《百鸟归巢图》，广东一位名叫伦文叙的状元，在他的画上题了一首诗：归来一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千石食。九宫格谢谢观赏