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教学设计方案(作业样例)基本信息教学名称小动物搬新房教学班级大班上学期作者及工作单位吴杨成婧杭州市红缨幼儿园主要领域数学教学设计背景门牌号在我们日常生活中最常见，也最常用，一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，这其中的每一个数字都被赋予了特定的意义。幼儿在日常生活中都知道门牌号码和自己家的关系，但却少有幼儿真正了解在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。因此，借助门牌号码开展数学游戏，能让幼儿进一步感知数字在生活中的具体意义，同时在丰富孩子们已有经验的基础上，促进幼儿的社会性发展。根据这一思路，我设计了《小动物搬新家》这一数学活动，以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，让幼儿通过帮助小动物做门牌，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这种结合现实生活的学习是非常适合中班下学期幼儿，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。而通过对门牌号的认识又可以促使幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。教学目标1．让幼儿了解门牌上数字所代表的意思和功用。2．让幼儿能够根据门牌号码找到相应的房间并根据房间的位置编门牌号。3．让幼儿对生活中的数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。教学重点、难点重点1.认识门牌。2.了解门牌数字所代表的意思和功用。难点能根据房间的位置写出门牌号。教学准备知识、经验准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。物质准备：1、教师示范用高五层楼，每层三个房间的房子；小猴、小羊、小鸡、小狗、小兔的图片各一张。2、教师示范用5格3层的“抽屉柜”3、幼儿操作用的楼房每人一份，身上写有门牌号码的小动物每人一份。4、区域环境布置：贴有已经撕掉的双面胶的牛奶罐、动物小区信箱教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话逐字记录，但是应该把教学的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）开始环节一、情境导入，引起幼儿的兴趣活动一开始，教师出示动物小区，以简短的《小动物们搬新家》的故事导入活动，在最短时间内迅速吸引幼儿的注意力，投入到活动中来。基本环节二、分钥匙。对幼儿已有的经验进行复习和巩固，为之后的活动做好铺垫。瞧，小猴、小羊、小鸡、小狗、小兔这五位好朋友一块儿来了，可是爱玩游戏的大象伯伯却把钥匙藏了起来，小动物们要根据大象伯伯给出的提示自己找到新房钥匙。教师出示摆放新房钥匙的5格3层的抽屉柜，请幼儿根据提示语找出钥匙所在的正确位置。（如：小兔家的钥匙在从左往右第三格，从下往上数第三层）三、找房间（一）幼儿集体讨论教师出示五位小动物拿到的钥匙，请幼儿讨论钥匙后面所附的门牌号码中每个数字代表的意思。（如：小鸡家的钥匙后面的门牌号是101号房间，前面一个“1”代表的是第一层楼，后面的“01”代表的是第一个房间，所以小鸡住的新房是第一层楼的第一个房间。）（二）幼儿操作在幼儿明确门牌号码中各数的含义和编排方式的基础上，教师提供幼儿人手一张操作单（即事先画好的楼房）和一个信封（内含五个小动物形象及五块门牌号码），请幼儿帮助五位小动物分别找到自己的房间，并将门牌号码贴于房间对应的上方位置。（三）幼儿相互检验操作单进行二人一组的相互检验和自主纠错，所有幼儿完成后，开展集体交流，再次巩固幼儿对门牌号码中数字意义的理解，幼儿对照教师的操作再次检验自己的操作单。结束环节四、编门牌教师给了幼儿更多的动物小图片，请幼儿自由为动物们安排房间，并写上相对应的门牌号。在同伴检验的基础上，教师采用抽取式检验方法。延伸环节五、延伸活动：给小动物送信活动结束后请小朋友将操作图“房子”贴在教师事先准备好的牛奶盒上，放进事先创设好小区内，让小朋友做信差按门牌号给小动物们送信。在送信的活动中促进幼儿对门牌号的认识有更透彻的理解。