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扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容我是家庭小主人第课时教学目标1、是学生认识到学做家务劳动的重要性和必要性，培养爱劳动的意识和品质。2、试着跟父母学习一两项家务劳动，体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐，树立劳动创造一切，劳动最光荣的意识情感。教学重难点掌握家务劳动的操作要领和注意事项。教学准备教学设计个性化修改一、读儿歌，感受劳动的重要性1、阅读书中的儿歌，找找我们应该学会哪些家务劳动？2、讨论：说一说灵灵的想法对吗？为什么？二、看一看，比一比1、观察书中灵灵的书房和巧巧的书房，你更喜欢谁的书房？为什么？2、你的家里有书房吗？你经常整理你的书房吗？三、看一看，学一学1、说一说照片中的小朋友在干什么？在家里你会帮父母做一些家务劳动吗？2、说一说学做家务劳动的重要性。四、说一说，填一填1、你会做哪些家务劳动？分别说出他们操作要领和注意事项，在填入书中的表格中。2、全班交流，相互评判下彼此说的对不对。五、试一试，做一做1、说一说图中的小朋友们学会做哪些家务劳动？你会做这些家务劳动吗？2、跟父母学做一两项家务劳动，掌握要领，能自己独立完成。六、学一学，写一写1、在家长的帮助下制定一份家务劳动记录表，将你参加的家务劳动项目和收获体会等记录下来。2、下周交流同学们的劳动成果和收获。七、认识家务劳动工具的演变认识书中几种劳动工具的演变过程，体会劳动工具的演变带给人们生活的方便，提高人们的工作效率。八、拓展创新利用课余时间开展一次社会调查，手机家务劳动工具的创新和发展的信息，做好记录，出一期班级黑板报或举办一次班级主题活动。作业设计认识家务劳动的重要性，学会做一两件家务活。板书设计教学反思总篇扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容洗茶具第课时教学目标让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学重难点让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学设计个性化修改看图，出示课题。1.看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2.刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3.根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。4.分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。5.将讨论结果填写在书上的表格中。6.请学生交流学习情况，师生评议。7.小结归纳操作要领。(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。1.在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2.让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗一个有茶垢的杯子。3.各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等)4.教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案)5.动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。6.根据实际情况分项目进行评价。作业设计学会洗茶具的方法，平时洗洗家里的茶具用品。板书设计教学反思总篇扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容洗衣物第课时教学目标1、学会洗涤衣物的基本常识，掌握科学洗涤衣物的方法。2、养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐，激发学生对美好生活的向往。教学重难点教学重点：手洗衣物的方法。教学难点：洗涤剂的添加数量。教学准备学生准备：一件需要洗涤的衣物。老师准备：水盆，洗衣粉、肥皂等。教学设计个性化修改（一）、设计问题，谈话导入。同学们，你们每天穿的干净整洁的衣服是谁洗的？引导学生畅谈感受，引出问题。（二）、模拟体验，总结方法。结合学生的生活经验，组织学生交流自己洗涤衣物的方法和感受，在不用水和洗涤剂的情况下摸拟衣物的手洗衣过程。老师结合学生的交流内容，进行总结，归纳出洗涤衣物的相关步骤和注意事项。展示课件：洗涤用水和选择用洗涤剂的相关知识。通过进行软水和硬水的实验，引导学生判断本地水属于软水还是硬水。（三）、示范指导，实践体验教师示范手洗衣物的步骤，同时说明每一步骤的目的和意义。学生动手洗涤一件衣物，教师巡视指导。（四）、总结交流，畅谈收获。洗涤活动结束后，组织学生进行交流，检查评价，同时，引导学生介绍自己洗衣服的过程、获得的经验和遇到的困难等。（五）、课下延伸，感恩父母。让学生回到家中后，亲自为父母手洗一件衣服，表达对父母的爱和感激之情。作业设计跟妈妈学习洗衣物的方法，学会洗一件衣服。板书设计教学反思总篇扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容自制收纳盒第课时教学目标1、通过学习制作收纳盒，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品，激发学生关注生活、热爱生活、美化生活；2、在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力；3、指导学生学习一些技术研究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。教学重难点重点：能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒；难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。教学准备师：多媒体、收纳盒（范作）、创可贴等；生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀等。教学设计个性化修改一、激发兴趣，导入新课1、在前几节课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵巧的双手和爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有成就感呢？2、可是在做家务的过程中，总有一些零碎的物品很难整理，你们在生活中是如何做的呢？3、（出示范作）你们看，如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或者小玩具的收纳，你们觉得好不好？4、今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒（板书课题）二、自主探究，学习制作1、想一想（1）你见过的收纳盒都是用哪些材料制作而成的？（2）仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西？（3）做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工具和辅助材料？2、了解步骤，制定制作计划（1）谈话：如何来制作这样一个收纳盒呢？看书中介绍的步骤。（2）自主探究、小组讨论，制定出自己的制作计划。3、讨论交流，突破难点（1）学生交流自己的制作计划，明确制作顺序。师根据交流情况归纳板书制作步骤：贴——隔——装（2）引导学生深入探究：你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方？（3）多媒体播放“制作内部隔板方法”。（4）师生交流，归纳板书制作要求：贴——美观，隔——均匀，装——平整。四、小组合作，实践操作1、教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。2、学生进行实践操作，教师巡视辅导。五、展示评价，总结得失1、自主展示作品，进行交流评价（1）你是怎么制作这个收纳盒的？你觉得有哪些好的地方或者不足的地方？（2）你最喜欢谁的作品，说说理由。2、评选出“最佳作品奖”、“巧手奖”、“团结协作奖”等。3、完成书上的评价表。六、拓展延伸，激发创新1、你还能自己设计制作一个八格收纳盒吗？九格呢？2、你能给自己的收纳盒添些装饰吗？七、总结全课同学们，让我们带着这些问题走出我们的课堂，发挥自己的想象，用于创新，相信大家一定会做出自己满意的收纳盒！作业设计了解简单收纳盒的制作方法，学会制作一个简单的收纳盒。板书设计教学反思总篇扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容走进技术世界第课时教学目标1、让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。2、培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学重难点了解现代技术对我们的生活的影响教学准备1、出示一些图片。2、收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。教学设计个性化修改一、激趣导入1、我们生活在一个丰富多彩的技术世界里！技术已经融入了我们的生活，技术产品满足了人们的需求，技术进步推动了社会的发展。2、学生讨论：（1）举例说明技术对社会经济的作用。（通讯行业的发展、大众传媒等）（2）举例说明技术对人们生活的作用。（通过讨论了解技术应用于生产制造、电力、医药、办公、科研、娱乐等各行各业。）二、探究学习，评议技术产品1、出示插图，思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？学生讨论回答2、想一想，说一说：认识图片上三种书包。各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？生思考交流。自学“知识窗”的内容。三、动手实践体验，开展社会调查1、引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较他们有什么不同？可以得出什么结论？（小组合作完成）2、读一读关于新技术、新产品给人们带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子？3、把收集到的例子，按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。四、展开讨论，评议问题1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做的。”对于这个问题，你有什么想法？学生分组讨论，展开辩论。2、有人说“技术是把双刃剑”，你怎么看待这种说法？讨论交流，举例说明。五、补充与拓展1、介绍中国的四大发明。2、说说这四大发明的重要意义。3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系？作业设计了解技术在人们生活中的应用，体验技术给人们带来的方便。板书设计教学反思总篇扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容泥蔬果第课时教学目标1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重难点掌握泥蔬果整体的造型方法。泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学设计个性化修改一）激趣引入，认识泥制品1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答。随之提问：“你是不是也想动手（二）探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。1．“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”2．“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。”3．“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？”4．出示泥塑工具图，介绍泥工工具。（三）实践体验，学生制作。播放泥苹果制作录像，学生自学。“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”“在制作时还有注意什么？”引导学生归纳注意点。学生制作。出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？”学生说说，师补充。学生制作。（四）比一比、评一评。（五）拓展活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。作业设计认识各种蔬菜的外形特点，学会用橡皮泥制作一些果蔬。板书设计教学反思总篇扬州市八里中心小学教学设计纸总课时上课时间教学内容泥碗第课时教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重难点掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。教学设计个性化修改（一）、互查课前准备教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。（二）、成品展示，激趣引入1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。（三）、教学捏泥碗的方法与步骤1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。