搜索
1７的乘法口诀【教学目标】1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。【教学重点、难点】1、对7的乘法口诀方法的探究。2、计算和应用。【教学过程】一、引入课题师：我们已经学习了1-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句。师：你是怎么猜的？二、观察实践，探究新知1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。老师把七巧板拼成了可爱的小鱼，看！一条，两条，三条……在这七巧板拼成的小鱼里就藏着我们的数学知识，我们一起来把它找出来吧！2、自主探索，合作交流（1）观察图案，独立完成填表2图案个数1234567块数教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫……（2）探索7的乘法口诀①写出乘法算式并编口诀现在我们竖着来看一看，一条鱼是几个7？能写出两道乘法算式吗？会编出它的口诀吗？同样的方法，先写出几个7，再写乘法算式，最后编出乘法口诀。几个7乘法算式乘法口诀3学生独立完成，之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可②研究7的乘法口诀刚才我们编了几句乘法口诀？你根据哪些乘法算式编出哪句口诀？引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀（培养的学生语言表达能力，使其能更好的理解口诀）在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？……（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大；每句口诀里都有乘数七；它们的积从上往下每一次都多7，从下往上每次都少7。第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字师追问：为什么会有“得”字的区别呢？“得”字使我们读的更顺一些齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。3、巩固口诀①小游戏：对口诀。师生对接口诀、同桌之间对接口诀②快乐大转盘。指针转到几，7就和几相乘，并很快地说出得数和口诀。③摘苹果游戏。三、用口诀1、一只七星瓢虫身上有7个黑点，6只七星瓢虫身上一共有几个黑点？写出乘法算式4和口诀。2、每行草莓7个，4排有几个？5排呢？写出乘法算式。4、拓展练习。(1)口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？师：你是更具什么来算的这么快的呀？生：根据7的乘法口诀师：所以乘法口诀使我们计算更加的方便我们每个月的天数不是刚好整星期的，你能算一算这个月有几天吗？师：算式中的7是怎么来的？为什么要+3？5、想一想，算一算。6、神奇的“7”。五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？