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《综合素质》案例分析题模板教育观星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对......下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。?问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为参考答案?王老师的教学行为是在实施素质教育。?(1)实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性。学生的学习不仅是一个认知过程，也是情感过程、意志过程。丰富学生的教育生活，激发学生的兴趣，保护学生的好奇心和想象力，创设丰富多彩的教育活动。保证学生学习的有效性，提高学生学习质量，促进学生学习的良性循环。材料中，王老师让学生走进雪的世界，让学生自己去观察、去体验，激发学生的兴趣?(2)实施素质教育要将教学内容与生活实际紧密结合。新课程标准要求根据教育的任务教育基本规律、学生身心发展规律，结合各门课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。材料中，王老师注重教学内容与生活实际的结合，带学生走进自然，让学生在感悟自然、亲近自然的基础上去学习，提高学生的感悟和理解能力，激发了学生的兴趣?(3)素质教育强调教学重结论的同时更重过程。教学中不只要关注最后的结果更加要注重过程。材料中，王老师通过让学生自己体验雪的过程，引导学生自主学习，激发起学生的学习兴趣。?总之，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教育观，促进学生的发展。答题思路第一步(总)：判断行为正确还是错误?正确：××的做法是科学合理的，符合新课改常景下的素京现，得学习。?第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑消晰，至少写出3点)?(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有坐教育的利，保调在教克中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。+材料分析?(2)素质教育要求促进学生的全面发展，强调培养学生在德，智，体。系、劳等方面的全面发展。+材料分析?(3)素质教育是发展学生的主动精神，促进学生个性发展的教育。素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和神，使学生生动活地成长因此，教育要发挥学生的主动精神，考虑到学生的个性差异，克分发展学生的个性。?+材料分所?(4)素质教育是以培养学生的创新精神和实庭能力为重点的教育。实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，制设本富多彩的教育活动，提高学生学习度量。+材料分析?(5)素质教育着眼于学生的终身可持续发展。终身教育是规代教育的重标志，素质教育不仅重视学生现在对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接墙养学生的自我发展能力。+材料分析?(6)素质教育具有发展性。着重培养学生自我学习、自我教育。自我发展的知识与能力，真正把教育学生的重心转移到启迪心智，孕育滑力、增强后助上来。+材料分析?第三步(总)：总结?总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力?【第二步(分)，补充】?(1)素质教育强调教学重结论的同时更重过程。教学中不只关注最后的结果更加要注重过程。+材料分析?(2)实施素质教育要将教学内容与生活离际紧密结合。新课程标准要求根教育的任务、教育基本规律，学生身心发展规律，结合各门课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。+材料分析?(3)实纯素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性。学生的学习不仅是一个认知过程也是情感过程、意志过程，丰富学生的教育生活，激发学生的趣，保护学生的好奇心和想象力，创设丰富多彩的教育活动。保证学生学习的有丝性，高学生学习质量，优进学生学习的良性循环。+材料分析学生观任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本声情并茂地朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园地的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语要么盖上一个“优秀”字样的图案。我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。参考答案?语文老师的教学行为践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。?首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人，处于发展的过程中，具有巨大的发展潜能。需要教师的引导、帮助和教育。材料中，语文老师用发展的眼光看待学生，对学生的作文进行优点分析，鼓励学生学习，并认真评价学生的周记和日记，帮助学生更好地发展。这都体现了语文教师深信学生的发展潜能。?其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，每个学生由于遗传、环境、经历不同，每位学生在兴趣、需要、性格、智能和特长等方面各不相同。要求教师要切实贯彻因材施教的教育理念。材料中，语文老师发现学生在写作方面的特长，学生养成写周记和日记的习惯，教师给予该方面的帮助和指导，使学生的写作水平不断提高，语文教师正是做到了因材施教?最后，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体，学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位，不将教师意志强加于学生，教师要引导学生学习。材料中，语文老师没有规定作业，而是鼓励和引导学生养成写作的习惯，语文老师为学生积极批阅周记和日记，体现了语文老师尊重学生的主体地位。?综上，作为教师要践行“以人为本”的学生观，尊重学生的主体地位，把学生看成是发展的人，具有独特性的人，促进学生全面、个性化发展，因材施教。答题思路?第一步(总)：判断行为正确还是错误?正确：xX的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。?第二步(分)：理论要求+结合材料分析(分条罗列，逻辑清晰，至少写出3点)?(1)学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生正处在人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性。因此教师应该用发展的眼光去看待学生，坚信每一个学生都是可以积极成长的，是有前途的。处于发展过程中的学生，是需要老师的引导、教育和帮助的。+材料分析?(2)学生是独特的人，具有个性差异。由于遗传、环境、经历不同，每位学生在兴趣、需要、性格、智能和特长等方面各不相同，因此要求教师尊重学生的个性差异，贯彻因材施教的教育理念。+材料分析?(3)学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。因此教师要充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学生健康成长。+材料分析?(4)“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中公平公正的对待每一位学生，关爱全体学生，尊重和平等地对待学生，做学生的良师益友。+材料分析?第三步(总)：总结理论和材料?总之，该教师在教育教学中践行了“以人为本”的学生观，面向全体学生，把学生看成是发展的人，独特的人和具有独立意义的人。教师观下面是某老师的一段回忆：初一时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。初三时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗?”我说：“当然记得，真高兴再看到你。”“初中时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢?”我问接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫、痛苦，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点不知道大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来她找到我跟她一起面对治疗的过程十年里，她不断跟我讲迷她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。?问题：从教师观的角度，你从材料中获得哪些启示?参考答案?新课程改革背景下教师的角色发生持变、表现在以下几个方面?(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师不仅是学生学习能力的培养者还是学生人生的引路人，要关注学生的身心发展，引导学生健康地成长。材料中，老师只是教授学生知识，没有注意到学生的心理问题，对学生心理阴影一无所知，可是十年后，积极帮助她，并且意识到要主动发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。可以看出教师意识到要做学生学习的引导者和学生发展的促进者，促进学生健康成长。?(2)教师是反思的实践者。教师对出现的问题要进行探究，对自身的行为进行反思，总结经验，并形成规律性的认识。材料中，教师意识到自己教学行为的过失，为了帮助学生，老师积极学习很多知识，并学会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。可以看出，老师进行了深刻的反思，并努力改正，不再犯同样的错误。?总之，新课程背景下的教师观要求教师的角色发生转变，教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者，做反思的实践者。答题思路?第一步(总)：判断行为正确还是错误?正确：该教师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。?第二步(分)：理论要求+结合材料分析(分条罗列，逻辑清晰，至少写出2点)?【教师角色转变】?(1)教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者?教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性发展的关心上+材料分析?(2)教师是教育教学的研究者和反思者?教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行?总结，使其形成规律性的认识。+材料分析?【教师角色转变】?(1)教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者?教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性发展的关心上+材料分析?(2)教师是教育教学的研究者和反思者?教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行?总结，使其形成规律性的认识。+材料分析?【教师行为转变】?(1)在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生?“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须要做到寻重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。+材料分析?(2)在对待自我上，教师应注重反思?教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调教师的