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第1课时我们关心天气第三单元天气【教学目标】科学概念目标：1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。科学探究目标：1.对各种天气现象进行交流、讨论。2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。科学态度目标：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。科学、技术、社会与环境目标：1.意识到天气变化影响着我们的生活。2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。【教学重点、难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。【教学准备】教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频，1张天气日历。小组：天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。聚焦：揭示课题1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情（ppt出示24小时天气预报背景图）。（预设：天气）2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞……）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。）4.揭示课题：我们关心天气（板书）。今天天气怎么样？导入一、聚焦上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？生活在本地区，你还遇到过哪些天气现象？导入二、探索晴天长城雪天长城12月的海南12月的黑龙江探索实验要求轻声交流小组合作及时记录大雪冷温暖雨夹雪阴雷雨多云小雨小雪晴中雪微风大雨大风热中雨思考并分类下列天气现象探索三、研讨1：雨和雪有关系吗？研讨三、研讨2：晴天一定温暖吗？观察这两张照片说说你的发现。研讨三、研讨3：晴、阴和多云与什么有关？阴晴天多云研讨天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。我们的发现天气冷暖阴晴雨雪风冷热温暖阴多云晴小雨中雨大雨雷雨小雪中雪大雪雨夹雪微风大风小结你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？台风暴雨冰雹暴雪研讨拓展：记录“天气日历”[材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和天气日历]1.天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。提问：视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？（学生自由回答）2.提问：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？出示图片：大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。3.出示图片：晴天、雪天。提问：怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画一画。4.学生根据要求完成记录，上台汇报。提问：我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板，你认为可以从哪几个方面来记录一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。）5.分发“天气日历”，明确记录要求。四、拓展：“天气日历”查阅资料，思考：他是谁？他在坚持做什么事情？拓展请用最简洁的方式来描述天气？拓展怎样用最简洁的方式来描述天气？拓展