搜索
《大钟和小钟》教案一、教学内容歌曲《大钟和小钟》。二、教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。三、教学重难点用比较和谐的声音学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。四、教学方法情景法、欣赏法、范唱法、教唱法，律动法、游戏法、合作法等。五、教学准备音乐课本、电子琴、课件、音频资料、碰铃、高低梆子。六、教学过程（一）组织教学:师生问好。上课！（二）导入律动(播放《快乐的doremi》伴奏，师生律动)。师：欢迎同学们又来到我们这快乐的音乐课堂，让我们伴随着快乐的音乐一起动起来吧！老师希望和同学们一起度过这个美好的时光，好吗？在今天的音乐课堂上老师从钟表店里请来了两位客人，（贴画）这两位说起话唱起歌可太有意思了，他们的语言非常简单，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放《大钟和小钟》范唱。）是不是非常有趣？今天我们就来学习这首有趣的歌曲。板书课题：大钟和小钟（三）学习歌曲1、初听歌曲同学们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快的、有趣的）2、复听歌曲师：现在老师就向大家隆重介绍这两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱。）你能不能模仿一下？（学生反复聆听范唱，并学唱3—|1—|（播放大钟声音，学生练习）当当师：把大钟的歌声放到歌曲里面唱一下？师问学生答。（师唱：5511|3010|生唱3—|1—|）大钟唱歌怎样当当（分组、分男女、分个人反复练习）3、再听歌曲师：同学们仔细听，小钟又是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱）你也来模仿一下？（学生聆听范唱，并学唱5533|553|）嘀嘀哒哒嘀嘀哒（反复播放小钟声音，学生模仿并练习）师：把小钟的歌声放到歌曲里面唱一下。师问学生答。师唱：1133|553|生唱5533|553|小钟唱歌怎么样嘀嘀哒哒嘀嘀哒（分组、分男女、分个人反复练习）4、出示歌谱，老师单手弹琴旋律，学生聆听，然后跟唱曲谱。指导休止符及附点的作用及唱法。5、老师弹琴伴奏，学生加入歌词演唱。处理情绪：同学们想一想，我们应该用怎样的声音来模仿大钟，（低沉、浑厚）我们又应该用怎样的声音来模仿小钟呢？（轻巧、清脆），学生有感情演唱歌曲。6、二声部学习。师：同学们仔细听，歌曲发生了怎样的变化？（播放二声部歌曲）出示曲谱，师讲解旋律的变化，介绍合唱。再次聆听大钟小钟合唱的声音。师生配合，学生感受二声部合唱的和谐。学生分大钟队和小钟队，演唱二声部。7、最后完整演唱歌曲。（四）拓展延伸1、美妙的歌声吸引来了两个乐器小朋友，碰铃和高低梆子，听一听，他们是来模仿谁的？老师示范打击乐器的演奏方式和节奏。碰铃：X—|X—||模仿大钟高低梆子：XXXX|XXX||模仿小钟学生分组练习并展示。师：同学们，带上我们歌声和乐器，让我们一同把这首歌曲演唱一下吧。学生伴奏，完整演唱歌曲。2、师：同学们表现的真是太好了，正是有了你们的伴奏和歌声，才使得这首歌曲更加具有表现力和吸引力，为自己这么好的表现鼓鼓掌！时间过得真快，天渐渐暗下来了，有一只调皮的小闹钟从小主人的房间偷偷的溜了出来，你来听一听，想象一下，他和小主人之间会发生怎样的故事呢？播放乐曲《调皮的闹钟》。学生回答。3、师：到底发生了怎样的故事呢？请跟随老师到音乐中看一看。播放乐曲《调皮的闹钟》。老师边介绍边聆听乐曲A:夜深了，小主人睡着了，有一只小闹钟偷偷溜了出来，它来到宽广的马路上，对所有的事物都是那样的新奇，它时而跳舞时而歌唱，快乐的不得了。B：天很快就亮了，小闹钟又回到小主人的房间，用它那清脆的铃声召唤小主人起床去上学，“小主人，起床了，小主人，起床了”，可是小主人睡得太沉没有听到。要是你是小闹钟你着急吗？A’：小闹钟着急的唱了起来（哎，小主人你快起床，快起床呀快呀快起床，哎，小主人你快起床，迟到怎么去学校）。小主人听到铃声“嗖”的一下就起床了。七、小结，下课！师：同学们，愉快的时间总是短暂的，今天的音乐四十分在快乐的音乐声中就这样悄悄流走了，一首《时间都去哪儿了》送给大家。（播放视频）时间对于我们大家都是那样的宝贵，希望在座的每一个同学，都要好好珍惜时间、把握好现在，做一个不浪费时间的快乐孩子。好，今天的音乐课就上到这里，同学们下课！学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析通过打击乐伴奏这个环节不仅使学生认识了几种简单的打击乐器，而且掌握了各个乐器的演奏技巧。用打击乐器为歌曲伴奏，为的是让学生在感受、表现音乐的实践活动中，在享受到美的愉悦的同时培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的表演、创造潜能。通过这个环节，我意识到教师的指导过程是不可缺少的必要环节。不仅不能缺少，还要在指导的过程及方法上多研究，既不能一古脑儿地告诉学生，也不可当“甩手掌柜”，要讲究指导的科学性、系统性、实效性。教材分析《大钟和小钟》选自人教版音乐教材二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》，这是一首四二拍子的歌曲、歌曲短小精练，作者用简简单单的音符和简洁的音符生动地表现了大钟“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。评测练习能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。课后反思《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。在突破难点时，我用一问一答的方式来巩固大钟和小钟演唱的声音，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。课标分析感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，在本课中通过三听歌曲让学生感知歌曲的旋律、节奏、速度、情绪。表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生审美能力的重要途径。学习歌曲时要求学生能够有表情的演唱，并用打击乐器伴奏更进一步的表现歌曲。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。通过聆听音乐，丰富学生的想象力。