小学语文三年级上册阅读策略单元说课

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资源描述

部编版三年级上册语文阅读策略单元——第四单元说课稿说课人:我执教的是部编版三年级上册,本教材安排了8个单元,但不同于二年级单元编排体系,其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元,其中人文主题是“学校生活”“金秋时节“童话世界”“祖国山河”“我与自然”“美好品质”。另外两个单元比较特殊:第四单元“预测”是一个阅读策略单元,是围绕阅读策略的学习编排的;第五单元“留心观察”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。特殊单元从三年级上册教材开始编排,以后的每个年段上册均安排了阅读策略单元,从预测到提问,再到提高阅读速度,最后要求有目的地阅读,让学生循序渐进地对阅读策略进行学习,足见新教材对学生阅读能力的重视。我今天要进行说课的内容便是其中的一个特殊单元——第四单元,阅读策略单元。我将从以下五个方面围绕本单元进行说课:一、单元编写体例本单元以“预测”为主线,对预测的学习做了有层次、有梯度的安排。先安排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》,引导学生学习预测策略,其中旁批给学生以思考过程的示范。接下来安排了两篇未呈现完整内容的略读课文《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》,引导学生运用预测策略进行阅读。以及口语交际“名字里的故事”、习作“续写故事”对预测做了巩固练习,真正完成以读促写目的。最后在语文园地的“交流平台”中,总结了预测的价值和意义,并提示学生要在课外阅读中自觉运用这一策略。二、单元教学目标根据新课标第二学段学生识字与写字和阅读要求,再结合本单元的教学内容,本单元教学目标如下:1.认识“暴、凑、喵”等30个生字,读准“吗(má)、担(dān)等5个多音字,会写“洞、准、备”等13个字,会写“变成、门板”等13个词语。2、能一边阅读一边预测,预测要有一定的依据,预测的内容跟实际内容可能不一样,初步感受预测的好处和乐趣。3、能将自己的预测与实际内容进行比较,及时修正自己的想法。4、能预测故事的发展和结局。后三个教学目标即本单元的重点。三、目标达成思路1.精读课文:根据题目、插图和故事内容引导学生,结合自己的生活经验和常识,一边读一边猜测后面的故事内容。在通过课后习题提炼预测的方法,领悟自己的预测内容与实际内容可能不一样。2.略读课文:根据提示,学会根据不同的线索,大胆预测故事内容。根据题目预测故事内容,再对照故事的实际内容修正自己的预测,预测故事的结局。3.学习园地:总结预测的方法,明白预测的价值和意义,并鼓励将预测运用到课外阅读中去。四、具体教学过程(以《总也倒不了的老屋》为例)教材分析:这是一篇童话,讲述小猫、老母鸡、小蜘蛛向老屋请求帮助,老屋为了帮助它们坚持不倒的故事。本篇为精读课文,也是学习阅读策略——“预测”的第一篇课文,起到学习示范作用。以旁批和课后活动的形式提示预测方法。旁批呈现了预测的思考过程,课后的两个习题提示了阅读与预测的方法。教学目标:1、认识“暴、凑”等8个生字,会写“洞、准”等13个字,会写“变成、门板”等13个词语。2、试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。(重难点)3、懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。(重难点)教学过程:(由于课文的特殊性,识字教学不再赘述)(一)初读课题,尝试预测1.疑问激趣:看到这个题目,你有什么疑问:(1)老屋的样子?(2)老屋倒不了的原因?(3)老屋最后会不会倒下?2.预测初体验:猜猜故事会发生什么,说说你的理由(小组交流)。如:我猜,老屋里住着一位老爷爷,他很爱护这间老屋,所以老屋不会倒。因为很多东西只要好好爱护,使用期限就会比较长,就像我的文具。3.点明任务:学习预测(二)阅读旁批,学习阅读策略1.积极预测:学生一边读一边停顿,积极预测后面的故事,小组交流预测内容。2.比异同:出示旁批,理解旁批就是其他学生的预测。(1)将自己的预测内容与旁批进行对比,说说异同。(2)师总结:预测的正确与否并不重要,重要的是积极地进行预测。3.找位置:阅读旁批,想想你都在哪个地方进行了预测。(1)第一处——题目处。(2)第二处——插图处······结合课后题,总结:阅读时,文章的题目、插图,文章内容里的一些线索,都可以帮助我们预测。4.有依据:阅读旁批,看看这位同学是根据什么作出预测的。例如:房屋旧了就要倒下——依据生活经验;而老屋总也不倒,可能是被施了魔法——依据阅读经验;我猜到了老屋会怎么回答——依据前文内容联结······(三)拓展实践,强化运用预测策略老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物呢?他们之间会发生怎样的故事呢?(四)回顾故事全文,总结预测方法五、整体作业设置1.通过本单元的识字加油站,巩固识字的方式—查字典,将日常生活中遇到的不认识的字积累下来,用查字典的方式主动认识他们,并制作识字卡片。(利用字典主动识字)2.每天在阅读课外书时自觉运用阅读策略,一边读一边预测,巩固预测方法。(阅读、预测)3.续编故事,习作看图续编故事,图片讲了什么事情?接下来可能会发生什么?将故事写完整。写好后用学过的修改符号把有错误的地方改过来。(运用预测方法、发挥想象、运用修改符号写)。这就是我的全部说课内容,谢谢大家的聆听!

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