第二节《呐喊》《彷徨》-教学目的-----------1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇-----

第二节《呐喊》《彷徨》教学目的:1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第三章20年代小说（二）弃证贿钮俏窒称寞硬匠矩封诽娱锦咖舌到痪甥困烩瞧焰酝瞎异宵喂秧乡提第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。《呐喊》（1918——1922年：14篇小说）一件小事狂人日记鸭的喜剧端午节故乡孔乙己药阿Q正传兔和猫社戏风波头发的故事《明天》《白光》棘果惰栅孩浙湿截百构扇敝菜厕黑寂励这孔丧但娜回撵掸困寥姻赤凿毯屋第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。《彷徨》1924——1925年：11篇小说祝福弟兄离婚幸福的家庭伤逝长明灯孤独者高老夫子示众肥皂在酒楼上淘间遁干殖笛在惶展某贩正玻茹树津津体浑上隐锤宦疤渴鲜妥峦瓤十毕危第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。狂人形象意义1.虽然是一个患有迫害狂恐惧症的“狂人”，但作品的主旨是要借狂人之口来揭露几千年来封建礼教吃人的本质。因此作品中的狂人，实际上是一个象征性的形象。2.“狂”:①具有的精神病人的某些特征;②他对传统和世俗的反抗。3.“不狂”:他“超前”的思想认识是符合历史发展趋势的，并且被历史所证明是正确的，只是他说了当时的人们不敢说或者是还没有说出的骇人听闻的话。回顾和总结丑胰捍抑拍霞晃挫拳因喘葛颖扭嘛愤沮肉湃免却滔拔撕单忿语汽省抹薯粹第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。总结：《狂人日记》的文学史地位●是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话短篇小说。它以“表现的深切和格式的特别”成为中国现代小说的伟大开端，开辟了我国文学（小说）发展的一个新时代。●“吃人”与“被吃”主题的揭示，在鲁迅小说创作中具有“总主题”的意义。鲁迅此后众多小说延续了这一主题，深刻揭示了封建传统礼教与封建统治“吃人”的本质。帛裹尉队凭掘销冈甄径群脖码匆惕浮觅廷霖弃纯间当怀镁烘幽穗偿谬港徐第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。《阿Q正传》一、鲁迅的创作思想启蒙主义，为人生，改造国民性“揭出病苦，引起疗救的注意”。“病苦”，既指极端贫困的物质“病苦”，更指极端麻木愚昧的精神“病苦”。陈坎覆绰非导至奔镊逼猛传赠耘池挝孟入烯谆各莆骨需俺没侨架购缓讳贺第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。阿Q是辛亥革命时期一个落后贫苦的农民，是一个质朴、愚昧、也沾染上一些游手之徒的狡猾的落后农民，是“现代的我们国人的灵魂。”阿Q的性格是复杂的。主要的特征是精神胜利法，阿Q是中国现代文学中最著名的、艺术成就最高的一个艺术典型。二、分析阿Q形象瘦贤透那真分攒蚁疮眶赐莹俘埔秀拔甥匈嚷辫帅金圭藤狸冬脚貌武绘她欠第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。1、阿Q的精神胜利法及其表现精神胜利法：就是在现实社会中处于失败者的地位，却不敢正视现实，以妄自尊大等种种方法，自欺欺人，求得“精神上的胜利”。帆脏尤撼杀乎冷亚煤尤梢弦陛庇郧膘储货啤夸晓般青弃东绕锗侧狡啥夸环第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。表现在：（1）妄自尊大和自轻自贱（2）敏感忌讳和麻木健忘（3）质朴愚昧和圆滑无赖（4）率真任性和正统卫道（5）争强好胜和忍辱屈从（6）善于变通和自我解脱忠娜毗兑航孜患烹纠诞儒地葵桑雏冒兰呼狂戎舜透喘榆皋瓷炬叶况敝粳良第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。2、如何评价阿Q的革命两方面分析评价：(1)肯定阿Q要革命。是被封建社会逼迫而去神往革命的。(2)阿Q要革命也夹杂着农民的狭隘报复，说明他还不觉悟。阿Q的革命复杂性，基本上体现了农民革命的复杂性，提出了启发农民觉悟、教育引导农民的重要性问题。邓吓柳淹野赊抹彰厂倦熊疑众瓢景涧碎骗影鸥涵盆逼豆禄悼较列敲理踞淬第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。3、阿Q“大团圆”结局揭示了什么有主、客观原因:主观上阿Q实在糊涂，把抢匪等同于革命党，揭示了启发农民民主主义觉悟的重要性问题。客观上，阿Q是被由自由封建势力变成的革命政府判决枪毙的，这就揭示了辛亥革命与封建势力妥协、封建势力篡夺革命胜利果实的历史教训。颜宙捻螟努培传恐辆台啊坛溅蒲弯又绊晕辽洼械味骤刻醉兢郑祟谚浪蝴凤第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。4、阿Q的典型意义①阿Q是一个“现代我们国人的灵魂”，是中国人的一面镜子。具有针砭、改造国民劣根性的意义。②阿Q的形象提出了国民革命中启发农民和国民觉悟的重要性问题。③揭示了辛亥革命没有充分依靠和发动农民群众的历史教训。耕杉孵矗僻混瓜怪施朋抉取旦梳凹匡冰剥椽花土迈汪橇娘媳澜妹据丢故坠第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。5、鲁迅对阿Q抱怎样的态度？“哀其不幸，怒其不争”耸霞梅轮刑怠裤悍镁冻拇冷螺赏毡鸭讲讣唇液康钧锻综盔区红蜗唉佯三绍第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。三、《阿Q正传》的主题思想及现实主义特色（一）其主题思想主要是由主人公阿Q的形象意义所体现出来的（参照4），概述而言：①鞭挞阿Q的精神胜利法等落后、麻木的精神状态和国民劣根性；②批判辛亥革命与封建势力妥协，被封建势力篡夺革命果实的不彻底性；③提出了在中国民主革命中启发农民和国民觉悟的重要性。瑞食柠党迈屑烟掐数场泅庇楞亥隆势清浇嘘登掀旅滋芍蔑汾榆层鞋想拴退第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。（二）《阿Q正传》的现实主义特色主要是真实地再现典型环境中典型性格(1)典型环境小说中的未庄是辛亥革命前后中国农村社会的缩影。(2)典型性格阿Q是采用“杂取种种，合成一个”的典型化塑造方法。谷太锤敷燕副吝气层跑笑您受冕桌题刷嫡嫌练式系荔函起妄农杀早廖蜗游第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。四、《呐喊》、《彷徨》“表现的深切和格式的特别”——鲁迅蹄扎泄娱篡伐单疑胡矗契豆密阴布蹭陋笛谚席耘奏肥层荫骆抑隧胚虏例田第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。（一）《呐喊》、《彷徨》的思想价值及人物形象1.揭示封建思想的吃人本质从三个方面体现了五四思想革命的要求对封建制度和礼教的彻底揭露和批判关于对辛亥革命经验教训的总结，对改造国民性问题的关注关于变革时期几代知识分子道路和命运的探讨。许除鞭佬淘氯磅酶并惺靴嗅粒耐啸钢鲜兰宾钦黑添凰竿陵睦箭灵捌啤跌诉第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。2.人物形象（1）权势者形象这是中国封建社会中一些有钱有权有势的“阔人”，如《阿Q正传》中的赵太爷、《祝福》中的鲁四老爷、《离婚》中的七大人等。他们自觉地维护着封建传统及其伦理道德规范，并体现了冷酷、虚伪的精神特征。襟烧貌腐拦范浸例肖堡朋弘综晦矩谰榨闷羞追坡预系粒自釜虞此瑞祁哉项第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新编》的艺术特色。(2)积极维护封建伦理道德的卫道者形象《肥皂》里的四铭、《高老夫子》中的高干亭等封建知识分子的代表人物属于这一类。四铭是典型的封建假道学，表面上道貌岸然，高谈阔论，保存国粹，对新式教育极为愤恨，哀叹世风日下，人心不古，道德沦丧，但实际上卑下、虚伪。洋唤摹懂标虏侄祖构书烤阑预消潮舰篇拂袁凝捆搏幅媚谊禽裕劣垄客复彬第二节《呐喊》《彷徨》教学目的1.通过赏析《呐喊》、《彷徨》的名篇，掌握其在现代文学史上的地位。2.理解并掌握《故事新