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五年级英语绘本教学指导思想和理论依据教学背景分析教学目标及重、难点教学过程设计教学效果及教学反思通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。指导思想和理论依据自主学习自主建构协作学习关注人的发展为本在实践中感知、理解、体验、习得教学背景分析——教学内容分析教学背景分析——学情分析经过近3年的英语学习，学生积累了较多的单词和句型，能就日常话题进行3-5句话的简短叙述；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能听懂简单的配图小故事；能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。五年级的学生已经逐步由形象思维向抽象思维转变，对事物有自己的喜好和想法，善于思考，勇于探究，想象力比较丰富，喜欢创新的学习方式，善于表现自我。能初步用英语表达自己的想法，乐于动手实践；能有效开展小组合作，完成任务。教学目标及重、难点知识与技能能读懂绘本大意；（教学重点）能自主阅读文本的片断，并向他人介绍其内容；能根据板书提示简单描述故事；（教学难点）过程与方法能与他人交流故事中的情节，完整的理解故事内容；能提取文本中的关键信息，完成阅读任务；能初步了解一些阅读方法；情感态度与价值观能展示自己的阅读成果，对阅读充满兴趣和自信；能理解故事内容，对故事人物说出自己的看法，并学会尊重他人，尊重差异。教学过程及设计意图Pre-reading阅读前：1.Let'ssingSongofShapes2.Designertime(1)用一个圆组不同图形(2)用一组圆组出tunnel(3)用多个图形组出Bip和Bop，引出故事教学设计意图：歌曲演唱加肢体动作起到集中学生注意力、活跃课堂气氛的作用；Designertime的活动激发了学生的思维，为学生发挥想象理解文本奠定了基础。教学过程及设计意图While-reading阅读中：1.呈现绘本的封面，了解出版物的基本信息；然后作简单的背景介绍，便于学生理解故事T:TodayI’dliketoshareastoryofBipandBop.(背景介绍)BipandBoparetwoaliens.Theyliketravelling.Oneday,theytravelledtotheMars.Theysawastrangething...设计意图：对于绘本从封面入手，了解绘本题目和作者，普及阅读的基本知识。教学过程及设计意图While-reading阅读中：2.Picturehuntandfastreading(呈现台灯图片)Hereisthestrangething.Whatisit?教师引导学生观察图片，提出问题：Whatdoyouthinkitis？让学生猜测然后继续提问Dotheyknowwhatitis?让学生速读文本P2-11回答问题，并掌握故事大意3.Intensivereading精读故事回答问题Whatdidtheyguess?Pleasereadpage4-11andtellmetheanswer.4.Skipreading跳读故事，图文配对5.Extensivereading教师出示Bop打开台灯后，叫救命的图片，让学生泛读故事结尾回答问题Whyaretheycallinghelp?设计意图：教师先让学生发挥想象猜一猜是什么，以发散学生的思维，为后面的绘本阅读作铺垫；由于绘本难度不大，所以直接让自己学生阅读文本，遵循了学生学习的自主性原则；为了促进学生掌握阅读技巧和方法，设定了不同的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用和掌握精读、泛读等阅读方法和技巧。教学过程及设计意图While-reading阅读中：6.通过问题，对学生进行情感教育Whatisitinfact?Doyouthinkaretheyfoolish?先让学生评价一下两个外星人，然后对学生进行情感教育Differentpeoplehavedifferentideasondifferentperspectives.不同的人，不同的角度就会有不同的观点。Weshouldrespect,tolerantandencouragedifferences.Withoutdifferences,therewon'tbeinnovation,willthere?我们应该尊重、包容和鼓励差异。没有差异何来创新?设计意图：教师利用问题引导学生对故事的主人公进行评价，在学生评价完后适时对学生进行情感教育，比较自然。教学过程及设计意图While-reading阅读中：设计意图：教师读故事，学生听指，更能拉近师生间的距离，同时营造一种温馨的阅读氛围，让学生享受故事；在学生了解绘本内容之后，让学生听录音跟读故事，既纠正了学生的语音、语调，又加深了学生对绘本的理解和掌握，为复述故事做好了铺垫；最后，在学生理解并熟悉了整个绘本内容后，教师引导学生结合板书复述故事，降低了难度，学生更容易接受。7.Listenandpoint教师读故事，学生听指8.Listenandrepeat听录音，跟读故事9.Retellthestory结合板书复述故事教学过程及设计意图Post-reading阅读后：1.Enjoyavideo播放不同形状的视频，学生欣赏2.Shapesareinourlife,let’sbeasuperdesigner.学生用不同形状的卡片组合图形3.Showtime展示学生作品并组对话。Whatisit?Isita/an...?It’sa/an...设计意图：在学生理解了整个绘本内容后，教师希望将绘本学习进行拓展延伸。先请学生观看形状视频，发散学生思维，激发学生的创作动力；然后让学生以组为单位进行拼图创作，体验动手的快乐，增强学生的合作意识和动手能力；最后回归重点，学生结合本组作品组对话，操练目标语句，进一步加深学生对目标语句的理解和运用。教学效果及教学反思