幼儿礼仪教育

幼儿礼仪教育•请大家听一组数据：在2005年祖国生日这一天，在我们伟大祖国的首都北京,首都北京的心脏天安门,在全世界媒体都广泛关注的、被称之为中国脸面的天安门,只在广场范围内一天扫出的垃圾就多达20多吨，七天下来就是140吨！140吨垃圾是什么概念呢?也就是说:如果把这140吨垃圾就地解决,可以填平天安门前面的护城河!在法国：一位中国美女留学生坐在法国男朋友的车里出去兜风，美女留学生把口香糖吃到了嘴里，然后很自然的把糖纸扔出了窗外，男朋友一个急刹车，下车找到了被中国女友抛弃的糖纸，捡回来什么也没有说，放在自己的口袋里，此时应引用唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一句话：“此时无声胜有声”啊！在日本：一位妇女抱着孩子乘公交车，不知什么原因，孩子突然大哭起来，这位妇女马上就最近的站点下车，半路抱着孩子步行回家，因为她怕孩子的哭声影响到其他坐在车上的人。在韩国：2002年举办的韩日世界杯，让世界走进了韩国，虽然观看比赛的观众众多，但退场后看台上几乎没有垃圾，这一点给很多人都留下了深刻的印象；而在工体，每场赛事下来，废纸、水果皮满看台都是。在中国：在北京某幼儿园中大混龄班里，我问我的一个韩国籍孩子A说：“A,中国和韩国，你喜欢哪个国家？”孩子回答：“韩国！”我问他为什么，本想他的回答应该是“因为我的家人都在韩国”或是“因为我是韩国人”一类的话，可结果孩子给我的回答却是：“因为韩国干净！”为什么祖国的生日,我们的献礼是20多吨的垃圾?!为什么中国美女留学生让法国男朋友无语?!为什么工体要比韩国体育场的”物产丰富”?!为什么韩国孩子喜欢他干净的祖国?!为什么王市长在紧张的奥运备战中一连用了三个“最”?!------最担心、最困扰、最难做到因为-----我们缺少基本的礼仪常识!!!什么是基本的礼仪常识?基本的礼仪常识就是：让人们懂得尊重他人、理解他人、设身处地的为他人着想！这也是礼仪教育的本质。一、礼仪教育的必要性和可行性调查显示：•在美国、英国、韩国、日本……等很多发达国家的幼儿园中都设有专门的礼仪教室和礼仪课,孩子们穿着自己国家的民族服装在精心布置成的极富本国特色的礼仪教室来兴趣盎然学习基本的礼仪常识.而这也必将是我国幼儿园礼仪教育的发展趋势！人大代表吴明明发表了题为：《开展文明礼仪教育非常必要》的讲话，他提醒说：“开展文明礼仪活动要从一点一滴开始，并持之以恒”。政协委员，中国社会科学院社会所沈杰博士的发言是：“现在文明礼仪已经淡化了，通过人文奥运可以把文明礼仪衔接起来，目前倡导的文明礼仪起到了很好的引导作用，形成了一个舆论环境，有利于全民文明礼仪风气的形成！”海淀团顾畹仪代表提出：“开展文明礼仪教育要从小抓起，要倡导文明礼仪，加大宣传力度，加速成为现代文明人的进程！”《幼儿园工作规程》总则第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》第二部分社会领域教育目标与内容第二条教育目标是：培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。二、为什么要在幼儿园开展礼仪教育1.礼仪教育的敏感期（２岁半到６岁）2.礼仪教育是人之初的“必修课”3.幼儿园是孩子们的主要活动场所4.礼仪教育在幼儿园更易于实施5.幼儿园有系统的礼仪教程以及有针对性的礼仪教育.三、开展礼仪教育的现实意义1、促进幼儿形成健全人格（１）拥有更多朋友，获得更多发展机会，情商得到发展。（２）有利于幼儿文化学习时的专注、秩序，提高学习质量。（３）促进幼儿身体生长发育。（４）幼儿获得认可、增强自信，促进身心和谐发展．2、使幼儿园的管理工作更富有成效：幼儿知礼、懂理、合作、感恩会：使班级的常规工作得到突破性进展。教师知礼、懂理、合作、感恩会：为人师表，拥有良好的人际关系；把更多的精力用在提升专业素质，促进教科研等工作的发展上；提升人生价值，增强使命感、责任心，成为构建和谐社会的生力军。家长知礼、懂理、合作、感恩会：配合教师做好幼儿在家的教育工作，体会言传身教；在温馨、和谐的氛围下把家园矛盾降到最低；使幼儿园和家长的沟通达到最大的有效性，促进孩子健康、快乐的发展。3、提高幼儿园的知名度和美誉度（１）家长的100%认可度、满意度。看到孩子学过礼仪后的变化，体会到幼儿园的办园理念，提高对幼儿园的教育信任度。（２）为构建和谐社会尽教育者的职责，达到社会效益最大化，更为打造园所的知名品牌奠定坚实基础。四、礼仪教育实验园专题片丹心浇灌礼仪花——记太原育蕾幼儿园五、幼儿礼仪教育内容1、幼儿礼仪教育内容，应遵循以下特点：（1）专业、科学，符合儿童认知特点（2）教学内容要贴近幼儿生活，实用性强（3）教育形式多样，能够调动幼儿的自主性（4）教学案例丰富，可操作性强2、幼儿礼仪教育内容，可划分为以下四部分：第一部分：基本礼仪第二部分：家庭礼仪第三部分：幼儿园礼仪第四部分：公共场所礼仪第一部分：基本礼仪1、基本动作（站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……）2、礼貌用语（您好、再见；谢谢、不客气；对不起、没关系；请）3、个人礼仪（揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……）4、基本交往（打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助……）第二部分：家庭礼仪1、尊敬长辈（称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……）2、行为习惯（说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……）3、客人来访（引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……）4、拜访作客（先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……）第三部分：幼儿园礼仪1、入园离园礼仪（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）2、课间盥洗礼仪（照顾自己、谦让、物归原处……）3、教学活动礼仪（学会倾听、积极动脑、发言举手……）4、户外活动礼仪（排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……）5、进餐礼仪（餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……）6、午睡礼仪（叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……）第四部分：公共场所礼仪1、行走（遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……）2、等候（按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……）3、乘车（主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……）4、乘电梯（升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹……）5、游泳馆（不向池内扔脏物、不向池内大小便……)6、图书馆（轻声细语、不污损图书、书归原位）7、商场（不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……）8、公园（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……）9、遇意外（地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……）六、幼儿园礼仪教学方法（1）故事启迪法：（2）行为辨析法：（3）示范演示法：（4）情景表演法：（5）游戏童谣法：（6）活动竞赛法：（1）故事启迪法：爱因斯坦：“兴趣是最好的老师！”幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，会自觉地接受故事中的教育内容。（2）行为辨析法：根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？（3）示范演示法：（标准示范法）根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。（4）情景表演法：“我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做到了，就理解了。”教师为幼儿创设主题情景，幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪的复习和运用，是对幼儿的综合考察，促使价值观内化，最终形成良好的礼仪习惯。（5）游戏童谣法：调节学习气氛，使幼儿在轻松愉快中获得知识。（6）活动竞赛法：采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，有了前阶段的礼仪教育，幼儿会有了初步正确的礼仪观，比如：“漫画比赛”，也可以采用问答式的竞赛，由教师提出问题，看谁答的多，同样也只是给出发展性评价。七、幼儿礼仪教案详解（一）、活动名称：具体、简明、主题突出。（二）、教学形式：根据不同的内容，确定以一种形式为主,多种形式为辅.（三）、活动目标：１、达成性目标：此次课幼儿有可能获得的２、发展性目标：在未来时间段幼儿可发展的（四）、核心要素：以三字经的形式，呈现出教学的重点与难点。语言简洁、韵律性强，便于幼儿理解、记忆。（五）、基本过程：１、导入活动：与本节课内容有关的话题作引子２、关键步骤：（１）知识储备（２）知其然（是什么？）（３）知其所以然（为什么？）（４）记忆提升（５）经验迁移（怎么办？）３、引歌套词：变换教学形式，便于记忆和增强教学的趣味性。（六）、家园互动：１、培养幼儿责任意识。２、使家园共育工作，做到有的放矢。３、为幼儿创造和谐、一致的施教环境。（七）、延伸方向：１、与主题活动结合。游戏附游戏玩法；活动附内容提要；常识知识请“百科博士”做介绍。２、与区域活动结合。（八）、注意事项：针对实施过程中的重点、难点或有可能出现的问题，给予相应提示。（九）、反思记录：简短从教师、幼儿、执行情况三方面写,如：（１）教师展示后幼儿的反应如何？（２）为什么幼儿会有这种反应？（３）如何改善这种状况？（４）办法实施后的效果如何？八、关于礼仪教育研究的十一五课题课题承接园可以：1、提供针对家长及教师礼仪讲座的电子版课件。2、提供幼儿园教授儿童礼仪的教师教案。3、提供儿童礼仪表演的角本。（每季度或逢节日对家长或针对社区的汇报演出角本）3、教师礼仪考试试卷4、提供针对媒体宣传的报道新闻稿。5、授权挂牌：6+1儿童礼仪、品格教育示范园6、定期组织课题承接园进行工作总结、经验分享与成果展示。幼儿园的礼仪教育是一项任重而道远的系统工程，需要幼教工作者坚持不懈的开拓、发展和巩固，一起创造出更多更好的适合孩子用的案例，在实施的过程中，我们要注意以下三点：1、秉承陶行知先生的：“生活即教育”原则．2、教师、家长、幼儿园教育原则的一致性，避免“5+2=0”3、要学以致用，学礼、知礼、懂礼、用礼。教孩子礼仪，就是教孩子优雅的过一生！如果觉得本文对你有帮助，请点击下面，支持一下我们，谢谢！1、乐美雅