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《斯瑟蒂克胎教法—全文》一、我家出了四个天才儿童我有四个孩子，她们的智商都在160以上，均被列入占全美5%的高智商行列。大女儿10岁时以接近最高分的成绩成为全美最年轻的大学生。四个天才儿童诞生于一个家庭，其概率要用天文数字来表示，而我认为这一切都是进行胎教的结果。我有四个孩子，大女儿苏珊，二女儿斯蒂茜，三女儿斯蒂芬妮和小女儿吉安娜。这四个孩子的智商都在160以上。通常智商达到140即被认为是“天才，因而她们都无一例外地被列入占全美5%苏珊出生后两个星期就能讲单词，第三个月就能讲句子，1岁6个月的时候，就能读高中的教科书。我们从小就不把她当成什么也不懂的婴儿而对她讲那些婴儿语言，总是像对成人一样对她讲话，而她也完全能理解我们所讲的内容。5岁时，她接受了加利福尼亚SOI的迈阿里·弥克博士主持的智力测试，智商达到170以上，阅读力、运算力、理解力、记忆这样，苏珊从幼儿园一下子就升到了初级学校的九年级(相当于日本高中一年级)。10岁时，她接受了SAT大学的入学资格考试，取得了接近最高分690分的成绩，成为全美最年轻的大学生。14岁便获得学士学位，16岁时已是芝加哥伊利诺斯大学医学院二年级的学生了。苏珊下面的三个妹妹，也都是在出生后两至三个星期开始讲话的，也具有和姐姐相似的能力。苏珊16岁时，13岁的斯蒂茜在芝加哥的曼达雷茵大学读二年级，11岁的斯蒂芬妮上高中三年级，最小的吉安娜9MESA的心理学家阿彼·撒鲁妮女士曾这样评论道：“四个天才儿童都诞生在一个家庭，这样的例子是极少的，其概率要用天文数字来表示。也就是说，四个孩子都是天才儿童这种情况，用遗传来解释是根本不可能的。我是日本人，丈夫约瑟夫是美国人，我们祖辈中不曾出现过伟人，我们夫妇俩也是很平凡的人。我们我于1945年出生在日本琦玉县，毕业于一所极普通的学校——日本东洋短期大学英文专业，之后只教过英语初级会话；丈夫约瑟夫高中毕业，也只是从事机械工作的普通技术人员，我们智商都在120左右。因此，我认为以上奇迹是孩子在胎内时就被施加了某种因素，即进行胎教的结果。现在仅以苏珊的发育标准为例同一般幼儿相比较，就可以清楚地看到胎教所取得的惊人成果。胎教的惊人结果(以苏珊为例)二、胎儿有着巨大的潜力可挖随着苏珊和她另外三个妹妹的出生，我们的信念得到了证实，那就是如果采用胎儿容易接受的胎教法进行教育的话，出生的孩子就具有很高的素养，而这些素养能使孩子很快学会各种本领。其实，关于胎教的想法并非始于今日，早在一两千年以前的许多国家都有过胎教方面的如中国儒学典籍之一的《小学》中就有这样的记载，“妇人妊子，寝不侧，坐不边，立不跸，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不视于邪色，耳不听于淫声，夜则令瞽诵诗，道正事。如此则生子形容端正，其才过人。活，同时教育孕妇在妊娠中要努力进行精神修养，让每一天都过得安稳和充实，特别是从“目不视于邪色，耳不听于淫声，夜则令瞽而诵诗，道正事这一部分，我好像看到我自己坚持我还记得在日本的时候，曾从祖母那里听到过一些有关胎教的古老传说。比如说“看到着火了，就会生有红痣的孩子”，“伸手去高处取东西，脐带就会缠在胎儿的脖子上，“打扫厕所就能生干净的孩子我在开始对胎教有所认识并付诸实践的过程中，领会到古老传说中其实蕴含着许多有益的暗示：当孩子还在母腹中的时候，做母亲的无论在精神方面、健康方面抑或平时行动方面“看见着火了，就会生有红痣的孩子，是说当母亲感到很恐惧的时候，会给胎儿带来某种身体的障碍；“伸手去高处取东西……是告诉我们那样做太危险会摔着的；“打扫厕所……是说要适度的运动和美化生活环境，只有使腹肌强健了，才能安全分娩，这对胎儿由于这些说法看起来都带有一种很浓的迷信色彩，因此，在过去人们能够半信半疑地接受。但到了今天，由于人们过于相信科学，对于理论上没有得到证实的就很难相信，所以古除了上述原因外，还有人认为，在分娩时由于会受到精神上的刺激，所以孩子在胎内所具备的所有天赋将会丧失殆尽。也有人说，难产程度越高，这种天赋的丧失就越多。这两种说法的实质，都是认为胎教尤其是让胎儿学习这一点是毫无意义的。它阻碍着人们实施胎教。因此，我们刚开始对苏珊实施“胎教时，周围的人们都是持批评态度的。一些人用奇异的眼光看着我们，一些人甚至根本就对此嗤之以鼻。我虽然相信对孩子进行胎教是件很有然而，随着苏珊和她另外三个妹妹的出生，我们的信念得到了证实，那就是如果采用胎儿容易接受的胎教法进行教育的话，出生的孩子就具有很高的素养，而这些素养能使孩子很苏珊姐妹出世以后，无论我们教她们什么知识，她们都能很快掌握，好像这些知识只是唤醒了她们在胎内时的记忆而已。这无论对于我们夫妇俩，还是对于今后的胎儿医学或出生前心理学，无疑都是一胎儿具有惊人的能力，为开发这一能力而施行的胎内教育、胎儿教育，近年来无论是在美国，还是在日本都已成为一个崭新的领域，人们对此进行了种种研究，并且取得了许多具我曾读过一本很有意思的书，作者是捷克斯洛伐克精神科医生斯塔尼斯拉夫古洛夫。书中说到一个男子在吃某种药物后能回忆起自己在母腹中的情况，他在回忆时说：我感觉到母亲的心脏带着清晰悦耳的声音，在一下一下地搏动，这时我听到很多人的笑声，喊叫声，还医学博士听完这位男士的话，半信半疑，为了了解他为什么会有这样的记忆，博士去询问患者的母亲，结果才知道这样一件令人吃惊的事情：那位男子的母亲在生他前，听说参加不要认为这不过是博士诊病过程中的偶然例子，而把它当作奇谈怪论付之一笑。这样的这里再介绍一个小插曲，这是巴黎医科大学阿鲁夫勒·德托·马提斯教授报告中讲过的一个故事。有一次，教授给一个4岁的名叫欧蒂鲁的女孩进行治疗，她患有很严重的自闭症，总是缄口不言，对别人说的话根本不听。在治疗了一个月左右的时候，教授改用英语对她讲但是，在她家里谁也不讲英语，她究竟是在哪里学的呢？教授和孩子的家长都感到不解，原来，女孩的母亲在怀她的时候，曾有很长一段时间在一家贸易公司工作，该公司的所有工作人员都讲英语。也就是说，欧蒂鲁在母腹中经常听到母亲和周围的人讲英语，所以出生后听到法语反而感到美国一个医学家在某次报告中讲：给正在哭泣的婴儿听事先录好的母亲心跳的声音，婴儿马上就停止哭泣；还有的婴儿听了以后，会显出安心的样子，而且体重的增长也比别的孩很多母亲抱孩子的时候，总是习惯抱在左手腕里。这与上述报告里讲的情况不能说没有关系，因为婴儿在被抱在左手腕里的时候能听到母亲的心音，这就使婴儿回想起在母腹中的美国华盛顿大学精神科的学者们曾做过这样一个实验，在母猴分娩后即把母子分别放入不同的笼子里，过了300天，再把小猴放入一群母猴中，结果发现，小猴会很自然地走到自其实，人也同样如此。举个例子，比如说孩子出生时就已经记住了母亲的声音，生过孩子的母亲都会有同感的。在孩子刚生下来，眼睛还看不见什么东西的时候，来祝贺的亲戚邻居会交口称赞：“瞧，这孩子，多可爱。这时孩子表示出的态度会告诉我们：这不是妈妈的但如果母亲对他说什么，婴儿马上就会把头转向母亲并手舞足蹈。也就是说，他对母亲的声音比其他任何声音、动静都敏感，这是因为婴儿在母腹里就听惯了母亲的声音，并且已由上述几例可见，胎儿在母腹中听到的、感觉到的事情都会深深地铭刻在他们的脑子里。但是现在很多将做母亲的人，往往只是考虑怎样饮食才能使营养吸收平衡，只注意不患病，不使身体过分疲劳。对此，我感到很遗憾。当今科学告诉我们的是：人的大脑能力仅被使用了3%-4%，为了开发那蕴藏着而又未被使用的能力，难道我们不应该把一切可能性——也许是超越以往人们所想像的可能性——也许大家会以为要取得像我们这样惊人的胎教成绩是非常困难的，会认为我们有什么秘诀。事实上，我们并没有做什么特别的事情。我们所做的无论是谁，只要想做都能做得到。它简便易行，实施的时候既不需要什么特别的专业知识，也不需要任何专门器械，在任何家如果一定要说与其他人有什么不同的话，那就是：我们的意识中总离不开孩子，生活也是以孩子为中心，对胎儿所具有的能力寄予极大的关心，并希望这种能力能给孩子的人生带如果你能下决心进行胎教的话，我们可以送你一句话，这就是：“每时每刻把深深的爱倾注在你腹中的胎儿身上吧！”三、我们是怎么想起进行胎教的当我得知脑的发育这么早就开始了，并以如此快的速度进行着的时候，我被胎儿所具有的伟大生命力所感动，同时也认识到胎儿的能力是充满着神秘莫测的巨大可能性的。人们也许会问：“你们是怎么想起要对腹中的胎儿进行胎教的呢？这是因为我们结婚以后经常在一起谈话，憧憬将来有了孩子以后家庭是多么幸福温暖。每当这个时候，约瑟夫总他说：“《圣经》里说，在埃雷米亚和约布还在胎内时，上帝就给过他们指示了，所以他们都成了当时最有智慧的人。现在，人们虽然不把胎教当回事，然而它却是在医学还不发达的古代，人类就已经创造出来的智慧。达·芬奇在其手稿中曾经写道：‘同一个灵魂支配着两个肉体，母亲盼望的事情，在她有这个愿望的时候，就不断地影响着胎内的孩子，母亲所我小时候也曾听祖母讲过：在斯拉夫民族，孕妇就常坐在摇椅上，把手放在腹部给胎儿，一个电视节目曾给我留下了很深印象。那是记录爱斯基摩人生活的一部片子，其中就有孕妇对自己腹中胎儿讲话的镜头。也许这是再平常不过的我当时只有24岁，对将来的孩子并没有抱特别的期望，只是随意地设想要和温存能干尽管我们两人都不是医学专家，也没有受过有关胎教的特别训练，但在得知我怀上第一最初，我只是半信半疑地按照他的想法去做。不久，我看到了一本有关胎儿发育的书，这本书是这样介绍人类生命进化过程的：卵子受精后不久即产生像变形虫一样的原生动物，继而转变成像鱼类及青蛙类的两栖动物，这时它已经具有很出色的脑了。大约在一个半月左当进化到像蜥蜴的爬虫类时，为了“思考，前脑膨大起来。接着进化到像狗、兔子那样的哺乳类，而后是像眼镜猴那样的原始猴，并继续进化到像日本猴那样的高等猴。随着不这时候，进化还在继续，由猴再进化到像猩猩那样的类人猿，脑子开始有皱褶，掌管高等智能和感情的前脑发达起来，这就形成了人的脑。如此复杂的过程便这样在母腹中完成了。该书还认为：人类的脑从内侧往外分古皮质、旧皮质、新皮质三大部分。胎儿的脑也是按这样的顺序构成的，最内侧的古皮质是起着“爬虫类脑的作用，旧皮质是起着“哺乳类脑的作用。这两部分在出生前就已事先输入了生存所不可缺少的信息，虽然功能还不多，最外部分是新皮质，在其他动物的脑中这部分很小，而人类区别于其他动物的最显著特征就是这部分十分发达，也就是说，这部分用来学习知识和进行精神活动。但是先天的信息当我得知脑的发育这么早就开始了，并以如此快的速度进行着这样一个进化发育的过程以后，我被胎儿所具有的伟大生命力所感动，同时也认识到胎儿的能力是充满着神秘莫测的当时我就设想：如果给这个重演了35亿年生命进化历史的胎儿大脑，以一个适当的轻微刺激，那么蕴藏在胎儿内部的潜在能力就有可能被激发出来。这样，我已经完全赞成约瑟夫的做法了。于是，我们俩便互相配合着，开始了我们独特的胎内在与四个孩子的交流中，我们总结了一套有效的方法，我这里把它介绍给大家，希望能对大家有所借鉴和帮助，这就是我们的“斯瑟蒂克式胎教法。其基本思想就是：妊娠中的母亲把听到的、看到的、想到的事物通过自己的声音、身体变化、心理状态传递给胎儿，接如果你正在怀孕，并同意我的这种说法的话，可以下决心尝试一下，我想你或许会取得但是我要反复强调的一点是，我们并不是为了要生一个“天才儿童才进行胎教的，而是想让孩子今后的人生过为此，在孩子未出世时，我们让她对各种事情感兴趣，并培养她们理解这些事情的能力，只是结果恰好和“天才胎教时决不能忘记对孩子的爱和对他幸福的祝福。如果以生“天才儿童为目的而进行胎教的话，就会使腹中的胎儿感到是被迫的，并由此不愿倾听父母对他所讲的一切，做母亲“好的开端是成功的一半。怀孕前的受精必须是在最佳状态下进行。也就是说，必须使最健康的精子和卵子结合。俗话说得好：“好的开端是成功的一半，“开始好结尾则佳。任何一件事情的开始总是十分重要的。进行胎教育儿，同样要求怀孕前的受精必须是在最佳状态下进行。也就是说，首先说健康状况，母体必须健康是不容置