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《Thereisanoldbuildinginmyschool.》蓬莱市村里集镇王庄小学巩小丽教材版本科教版第五册第四单元第二课目标确立一、教材分析（教学内容、要求和目标）LiMing非常好奇Lucy在加拿大新学校的样子，所以打电话给Lucy.Lucy向LiMing介绍了自己新学校的样貌，和自己学校的一些主要建筑物以及自己在学校喜欢做的事情。通过LiMing和Lucy的通话，学习本课主要句型“What’syourschoollike?”“It’sbigandbeautiful.””Thereis……”“Thereare……”本单元主要学习谈论加拿大学校生活，描述学校样貌比较加拿大学校和中国学校的不同，要求学生能就所学知识描述自己的学校和家。语言技能和语言知识几乎都围绕“学校样貌”这一中心话题设计的。根据学生的接受能力和本单元内容的总体分析，我把本课范围确定在“school”。教学的中心任务是使学生通过本课的学习，能灵活运用所学语言谈论学校样貌，以及学校的建筑物；同时培养学生的阅读技巧和阅读能力，以及团队协作能力、竞争意识和小组合作意识，不断激发学生的学习积极性；不断挖掘他们运用语言的创造性。教学目标如下：1、掌握单词：treebuildinggymsendphoto。2、掌握重难点句型：What’syournewschoollike?It’snotbig,butverybeautiful.Thereisanoldbuildinginmyschool.Therearemanytreesandflowers.二、学情分析（教学设计的依据）五年级的学生处于感性认识到理性认识的转型期，学生学习本课主要可能存在以下问题：语言知识难度：本课主要学习介绍学校样貌，以及介绍学校里的主要建筑物，对学校的建筑物的英文名字叫不出来如：会议室、教学楼、办公楼……，课文的主要句型是thereis……和thereare……所以在有些名词的单复数上，可能读的不对。对冠词a和an的用法不准确。基于上述因素，在教学设计方面我将借助灵活多样的情景法，实物展示，尽可能利用多媒体课件的功能，情景活动，做到学习活动化，活动生活化，让学生感于说、愿意说，以达到熟练运用英语进行交际的目的，并利用学生所学的英语知识拉近师生间的距离，提升他们的表现欲望，以求最佳的教学效果。具体设计如下：情景设置→整体输入→分片段合作学习→“通过语言的整体感知，课文内容的理解，理清线索，讲述课文内容，最终培养学习整体理解故事的能力以及自学的好习惯。三、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，实物,图片等，四、教学设计一、Warm-up1、全班分男队和女队比赛，在竞争意识中活跃气氛，这个活动将贯穿本节课从头至尾。我认为五年级的气氛难以跳动，设计这个环节能充分挑起同学们想战胜他们小组的欲望，生的反应高涨。在队员回答对问题的时候，师要给该组一个小星星以示鼓励，看最后男生厉害还是女生棒！首先与学生热情的打招呼，师介绍自己喜欢drawing，问生“Doyoulike……？由师生对话引出chant.readreadreadIlikereading.cookcookcookIlikecooking.drawdrawdrawIlikedrawing.watchwatchwatchIlikewatchingTV.dododoIlikedoinghomework.【设计意图】为新句型的学习做了准备，为本课拓展活动复习能用到的单词，能充分挑起同学们学习欲望，生边chant边做动作，活跃课堂气氛。二、presentation1、由chant内容引出：Ilikedoingsports.讲授doingsports意思。师：Ilikedoingsportsontheplaygroundinmyschool.出示学校操场和学校的照片。师指着自己的学校说：Thisismyshool.It’snotbig.It’sbeautiful.出示二小学校照片：问生“Whataboutyourschool？What’syourschoollike?【设计意图】出示自己学校照片，师进行描述。主要是为了引出本课新句型：What’syourschoollike?然后同学们看见了自己的学校，自然比较熟悉，用英语描述也不在话下。2、由谈论自己和同学们的学校引出，我们的好朋友LiMing和Lucy也在谈论Lucy的新学校。听课文第一段找出：LiMing问Lucy什么问题？教授本课新句型:What’syournewschoollike?在上一个环节生已经初步感知了这个句型，所以同学很容易掌握这个句型。然后进行师生对话练习。3、播放有关加拿大学校的视频，让同学们更加了解加拿大的学校，也进而学习并练习句型：What’syournewschoollike?【设计意图】拓展同学们的视野和知识面，让学生们真正的了解和看看加拿大小学的样子，将书本中的知识真实的呈现在学生的眼前，并且视频也出现了gym、library等，我也会在视频播放的同时，渗透本课的主要句型thereis和thereare句型。4、出示Lucy学校的图片，进行课文主要句型的教授Therearemanytreesandflowers。讲授新单词tree，并总结字母组合ee的发音。并且用不同的图片交换练习新句型。5、拓展Therearemany……用学习用品替换练习。6、第二遍听音，回答问题：WhatelseareinLucy’sschool?听音划线。播放教学光盘，让同学们整体感知课文，并且巩固已经学过句型;What’syourschoollike?Therearemany……。看完教学光盘后，学习新句型：Thereis……。首先解决两个生词：buildinggym然后利用图片继续操练。7、利用练习thereis句型thereisaschool.Ilikesinging/havingEnglish/dancing……there.然后第三遍带着问题观看教学光盘，听录音提问：WhatdoesLucydoinherschool?引导学生理解图书馆和体育馆的功能，进一步理解课文：“Ilikereadingthere.Ilikedoingsportsthere.【设计意图】没有播放教学光盘，而是播放录音是为了让学生注意课文中单词和句子的认读。并且在一次巩固一下本课已学的新句型，让同学们多听听单词的发音！8、练习区分thereis和thereare句型的区别。主要的练习方法：1、利用课件图片的不断变换进行练习。2、师出示一张课本中let‘stalk中的图片让生小组找出图中thereis……和thereare……都有什么？三、practice1、解决了本课的主要句型和部分重点单词后，我利用自己编的一个小chant，来总结并领着生复习本课的重点What’syourschoollike?What’syourschoollike?It’snotbig.It’sbeautiful。Thereisabuilding.Thereisagym.Therearemanytrees.Therearemanyflowers.【设计意图】本环节既复习巩固了所学句型，又活跃了课堂气氛，让学生感受学习的充实与快乐。2、第四次播放录音生模仿跟读，最后解决课文最后一段的两个生词。sendphoto四、production由上一环节教授单词：photo引出：Ihavesomephotosaboutmyhome.Myhomeisverybeautiful.Doyouwanttohavealook?引导学生问：What’syournewhomelike?师介绍Myhomeisbeautiful.Thereisa_________.Ilike_________there.Thereisa____________.Ilike________there.Therearemany___________.Ilovemyhome.小组合作，完成自己对自己家的描述后，进行交流。五、guessinggame师带领生将一些物品放进一个袋子里，让后生猜一猜在老师手中有什么东西。【设计意图】本环节主要针对这节课学习的主要内容通过游戏的形式进行总结和巩固。六、自我反思小组评课，反思教学，我小结本次授课主要有以下不足：一、本课虽然句型比较简单，可是需要大量的单词进行操练，在讲课的过程中还是觉得单词不够用，可是也没有太多的时间来进行单词的复习训练。所以以后我要从生活的小环节注意单词，积累单词。二、课堂上我可以让学生将发现的疑难及时在小组内讨论再反馈，然后在班内交流时主动提问，共同解决。我在这一环节就怕学生解答不确切，自己泛泛地讲，没有放手给学生。其实很多时候如果鼓励学生自己来解决，然后老师点拨会更好，争取用最短的时间达到高效。本节课的教学，我感到还不够成熟，还需要很多的教育理论知识和教学策略、教学技巧的专业引领。我会不断努力，争取更加精彩的课堂，学生收获自主和快乐，教师收获轻松和感动。