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近年全国新课标卷试题中“生命活动的调节”部分试题分析及应对一、往年全国新课标卷试题分析一、往年全国新课标卷试题分析细胞代谢：105分，20%经典遗传：85分，16.19%分子细胞：53分，10.10%生态：78分，14.86%生命活动调节：135分，25.71%神经体液免疫：101分，19.24%比重相当大一、往年全国新课标卷试题分析分值较为稳定二、考题特点分析——基础型（2011新课标）（2）为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_______细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，________可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于__________（特异性、非特异性）免疫。（2）B浆记忆特异性二、考题特点分析——基础型（2012新课标）4.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是（）A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化二、考题特点分析——基础型【2013全国课标卷Ⅱ】4.关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体二、考题特点分析——基础型平时应注意指导学生查漏补缺，常复习回顾，发现巩固对概念理解上的漏洞。考试时也应该避免“重难题轻基础题”、“重资料轻教材”的心态。上课时，对于学生常见的问题多提一提。•人体内的激素都含有C、H、O•自然情况下，兴奋只能从神经元树突端传到轴突端•看到梅子觉得很酸是一种条件反射•寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗二、考题特点分析——新情境类1、表述形式新颖的新情境下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素(-)(-)AB下丘脑-垂体-内分泌腺的分级调节09山东09江苏08广东04江苏类比掌握一个规律解决一类试题物理模型概念模型应对方法在复习时尝试引导学生用各种不同形式的模型来描述某一生理过程，如：•血糖调节•甲状腺激素的分级调节•特异性免疫的过程概念模型概念模型07上海吃饭前后血糖和激素的变化数学模型物理模型09上海“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。物理模型10上海二、考题特点分析——新情境类1、表述形式新颖的新情境2、课本基础上拓展新情境（2010新课标）5．将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液中的浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到A．静息电位值减小B．静息电位值增大C．动作电位峰值升高D．动作电位峰值降低（2008江苏）14.α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是A．肌肉松弛、肌肉僵直B．肌肉僵直、肌肉松弛C．肌肉松弛、肌肉松弛D．肌肉僵直、肌肉僵直(08北京)如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮液，实验结果是_______________，原因是________________________________________。（10山东）若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会_____。应对方法在课堂允许范围内，适当拓展一些相关知识。但是，最好以探究问题的形式在课堂上讲，或者改编成材料题让学生在平时练习中去分析。•静息、动作电位产生的离子机制（Ｋ＋Ｎａ＋Ｃｌ－）•各种离子通道类神经毒素•兴奋传导的真实机制（10山东）若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会_____。•静息、动作电位产生的离子机制（Ｋ＋Ｎａ＋Ｃｌ－）•各种离子通道类神经毒素•兴奋传导的真实机制•神经递质的发现（2012上海）27.用电刺激离体蛙心的某条神经能使心跳变缓，有人做了如图10所示的实验，本实验提示A．电流通过神经传导B．神经与心肌收缩没有关联C．神经通过放电使心跳变慢D．神经通过释放化学物质使心跳变慢•静息、动作电位产生的离子机制（Ｋ＋Ｎａ＋Ｃｌ－）•各种离子通道类神经毒素•兴奋传导的真实机制•神经递质的发现•和神经递质及其受体有关的神经毒素、麻醉剂等•胰高血糖素和胰岛素之间的相互关系•血糖的神经调节•淋巴因子的其它作用•抗原呈递细胞的其它类型（树突状细胞、B细胞等）•T细胞的分类（辅助性、胞毒性）•非胸腺依赖型抗原（强调做题不考虑）（11北京）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括___________。（填选项前的符号）。a．培养过活化T细胞的培养液b．培养过巨噬细胞的培养液c．A组小鼠的巨噬细胞d．B组小鼠的巨噬细胞e．培养过未活化T细胞培养液f．细菌X（改编）我们知道，只有在抗原由巨噬细胞处理并呈递给T细胞后，T细胞才能分化成效应T细胞。若用体外实验验证巨噬细胞的功能，实验组应选择的实验材料包括___________；对照组应选择的实验材料包括________.（填选项前的符号）。a．培养有T细胞的培养液b．培养有巨噬细胞的培养液c．培养有T细胞和巨噬细胞的培养液d．含有病毒X的提取液e．培养有被病毒X侵染的宿主细胞的培养液c、d、ea、d、e（改编）我们知道，只有淋巴因子和抗原的双重刺激下，B细胞才能分化成浆细胞。若用体外实验验证淋巴因子确实是B细胞分化所必须的，应如何选择实验材料？实验组___________，对照组_________。a．培养有T细胞的培养液b．培养有巨噬细胞的培养液c．培养有T细胞和巨噬细胞的培养液d．细菌X培养液e．培养有B细胞的培养液f．离心机c、d、e、fd、ea、b、d、e、f（改编）使用以下材料，验证：“只有在淋巴因子和抗原的双重刺激下，B细胞才能分化成浆细胞”。a．培养有T细胞的培养液b．培养有巨噬细胞的培养液c．培养有T细胞和巨噬细胞的培养液d．细菌X培养液e．培养有B细胞的培养液f．离心机分几组？每组如何操作？追问1：有科学家发现，不仅仅是巨噬细胞，树突状细胞、并指状细胞，甚至B细胞本身也可以作为抗原呈递细胞。请你设计实验证明：B细胞也可以作为抗原呈递细胞。(可以留作课后作业)追问2：甲抗原经吞噬细胞呈递后，刺激T细胞产生了淋巴因子，这种淋巴因子能否促进对针对乙抗原的B细胞增殖分化呢？请设计实验探究这个问题。（2012四川）3．科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实脸：下列对该实验的相关分析，不正确的是问题设计：有资料上表示胰高血糖素不仅可以通过影响血糖的含量间接影响胰岛素的分泌，还可以直接刺激胰岛B细胞来影响胰岛素的分泌。试设计实验证明1.自变量和因变量分别是什么？2.如何排除“胰高血糖素→血糖→胰岛素”这条途径的影响？3.预测实验结果应该是？二、考题特点分析——新情境类1、表述形式新颖的新情境2、课本基础上拓展新情境3、内容完全崭新的新情境（2012北京）4．下图所示实验能够说明A．病毒抗原诱导B细胞分化的作用B．浆细胞产生抗体的作用C．病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D．效应T淋巴细胞的作用（2012北京）29．（18分）为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）。对插条的处理方法及结果见图2。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括__________________•加强核心概念训练（如反馈调节）•训练分析问题的能力•强化实验设计的能力（总结一些模式）应对方法鲁宾卡门实验目的是：探究光合作用产生氧来自水还是二氧化碳。其实验思路是：设法将H2O和CO2的氧区分开来研究。下列实验中与这个实验目的和思路相似的有几个？①验证镁离子是小麦生长发育所必需的②两种伞藻的嫁接和核移植实验③探究光照强弱对光合作用强度的影响④赫尔希和蔡斯的实验⑤达尔文研究胚芽鞘的感光部位⑥斯他林和贝利斯的实验A.2个B.3个C.4个D.5个A→BA→B→CA→BA→B→C二、考题特点分析——新情境类1、表述形式新颖的新情境2、课本基础上拓展新情境3、内容完全崭新的新情境4、新情境下常见错误分析①获取信息能力欠缺（图、文）C.当胰岛素浓度为40时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定2012四川已知影响呼吸酶活性的因素仅有温度和pH，则冬季时，高原鼠兔体内的线粒体数量________根田鼠体内线粒体的数量（用“大于”/“几乎等于”/“小于”作答）2013一模①获取信息能力欠缺（图、文）图2中，对照组切段的平均伸长了__________mm。图1实验材料（切段）裁取示意图种子胚芽鞘（幼苗）15mm8mm4mm切段12.010.07.04.000.0010.010.1110切段平均长度（mm）实验一实验二浓度（mg/L）图2用不同浓度的A溶液处理切段的结果（n=7）图1实验材料（切段）裁取示意图种子胚芽鞘（幼苗）15mm8mm4mm切段12.010.07.04.000.0010.010.1110种子胚芽鞘（幼苗）15mm8mm4mm切段12.010.07.04.0种子胚芽鞘（幼苗）15mm8mm4mm切段种子胚芽鞘（幼苗）15mm8mm4mm切段12.010.07.04.000.0010.010.1110切段平均长度（mm）实验一实验二实验一实验二浓度（mg/L）图2用不同浓度的A溶液处理切段的结果（n=7）①获取信息能力欠缺（图、文）（2010北京改）(3)实验中，I～Ⅳ组小鼠感染的是，感染的时间是在注射T细胞或血清的天。①获取信息能力欠缺（图、文）2011北京某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉.该病人受损伤的部位可能是在反射弧的()①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A.②④B.①④C.①②D.②⑤①获取信息能力欠缺（图、文）要求学生养成良好习惯:•心态冷静不急躁，后二十分钟当前二十分钟用•细心读题，可以快但不错过细节，适当勾画•遇到障碍，先想想题目考的是什么知识点，时间允许时，试着返回读读题，看是否漏了信息•选择题要看完四个选项应对方法（参考陈月艳老师）按常规思维和思路答题，用生物学术语答题。不要把作过题目的课外知识信息当作已知信息来用。D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担②主要矛盾把握不准（不敢大胆分析）2012江苏1.胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌。2.喝过量的海水会导致尿量增多。3.高强度运动后胰岛素增加。（情况复杂）③信息和经验不符（更不敢大胆分析）③信息和经验不符（更不敢大胆分析）2013江苏（3）高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能。转化为糖类促进胰岛素的分泌④不理解实验意图（无法进行分析）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2。2011北京④不理解实验意图（无法进行分析）实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3。2012江苏(6)该系列实验的目的是研究。原因分析生物是一门复杂的学科科学家在实践中面临的问题非常复杂，得出有价值的结论往往需要很大的魄力摩尔根：白♂×红♀：1237红眼，3白眼F1红♀×白♂：129红♀：132红♂：88白♀