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第一板块题型分析解题指导金牌中考总复习.思想品德1.近几年中考命题特点，简答题一般都设置了一定的背景材料。根据设问方式的不同可以分为归纳概括、演绎推导、评价简析等。2.简答题的设问方式及答题基本思路：（1）直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在课本上找到答案）例：什么是要依法治国？为什么要依法治国？（2）材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）解答对策：先回答出材料本身讲述了什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质。例如：①材料本身说明的问题是什么？②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义、怎样做？）。问题：上述两则材料共同说明了什么？涉毒行为都是违法行为，都要受到法律的制裁。（3）启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等。基本思路：这类题目的重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。解答对策：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，表述多为“应该……”。简而言之，“启示”＝道理＋怎么做；“警示”＝危害＋怎么做。问题：国家惩治涉毒人员，是为了更好地维护公民的什么权利？对我们有何启示？答：生命健康权；启示：青少年要洁身自好，远离毒品；慎交朋友，不涉足未成年人不宜进入的场所；法律禁止做的，坚决不做。（4）简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接。基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）②为什么——原因＋意义或不这样做的危害例：我们党为什么要把促进社会公平摆到更加突出的位置?答：（1）公平正义是中国特色社会主义的内在要求。（是什么）（2）维护社会公平，有利于减少或避免社会矛盾和冲突，维护社会稳定。（3）维护社会公平是实现人民共同富裕的需要。（4）维护社会公平也是全面建成小康社会的需要。（为什么）（5）结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会。一般设问：“对上述材料如何理解（认识）”、“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，“谈谈为什么要怎样”等。对策：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。基本思路：是什么？为什么？怎么样？思路展开要以教材知识为依据。①是什么——现象+本质（材料说明什么问题）②为什么——原因+意义③怎样做——分清角度：国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少而定）问题：请你说说我国实施可持续发展战略的必要性。答：（1）人口资源环境与经济发展相互影响、相互制约。（是什么）（2）我国人口资源环境问题非常突出，严重制约我国经社会可持续发展。（为什么）（3）面对人口资源环境方面的国情，我国必须贯彻落实科学发展观。（怎么做）3.解答简答题的关键是放开思维，多角度、多方面、多层次回答问题。这就要求在解题时要注意以下几个步骤：第一，研读材料，画出有效信息，每一信息所能体现的知识和总体把握材料体现的知识。第二，认真审题。读懂题意，弄清题目问什么问题。第三，对号入座。根据题目所问问题，确定答题所涉及的知识范围，不要遗漏知识点。第四，书写答案时，观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明。例：广东省某中学班上新转来一位女同学，她的父母是从外省农村来打工的。她刚转来班上时，说话带浓重的家乡口音，学习用具简陋，一直沉默寡言。在学校吃饭时，她总是买盒米饭后，低头躲在角落吃自己从家里带来的腌咸菜。下课时，同学们微笑着向她打招呼，她总以为别人在嘲笑她而置之不理。当然，也有个别同学对她冷眼相看。谈谈你对上述材料中各种同学行为的看法。解题思路：这道题仅设置了一个问题。但是，这个问题要求“对上述材料中各种同学行为的看法”作解读，所以，在这个问题里，不仅仅是简单的一个问题。要解答好此类问题，首先要明确该命题立意；其次，要解答好此题，要读懂材料隐含的有效信息；第三，依照题目所示找出材料中对应的有效信息，结合相关知识进行作答。具体从三个步骤进行：第一步，读懂题中材料，弄清题目问题旨意——与同学交往的情况。第二步，理清材料中隐含的有效信息——“新转来”、“家乡口音”、“简陋”、“打招呼”、“冷眼”等。第三步，根据材料中的有效信息，结合相关知识“平等、礼貌、理解、宽容、换位思考、与人为善”等知识点来回答即可。【参考答案】（1）新同学进入新的学习环境后，要建立自尊，增强自信，走向自强，积极主动与同学交往，友善待人，主动融入新集体。（2）尊重他人、平等待人是做人的基本道德。同学们打招呼是尊重她、理解她、宽容她、包容她、平等待她的表现。（3）个别同学对新同学冷眼相看是不尊重他人、不能平等待人的表现，要学会换位思考、与人为善，要主动与新同学友好交往，为她提供力所能及的帮助。小憨教学资源网辨析题的一般答题分为三步骤：第一步，辨别，即先判断观点正误。这是解答的关键。要认真审题，弄清题意，准确判断，明确指出题目中的观点正确与否，不能似是而非，含糊不清。第二步，分析，即运用课本知识结合材料分析对与错。这是解题的重点所在。一是分析为什么正确或合理，亮出课本原理，简单结合材料分析；二是分析为什么错误或不合理，并指出正确的观点是什么，也要亮出课本原理，着重结合材料分析不对的原因。（注意避免单向思维，要从多个角度，多个方面进行分析。对于正确的观点可以从作用、意义、重要性、地位等角度中的一个或多个方面进行分析。对于错误的观点可以从错误的地方、原因、危害等一个或多个方面进行分析）。第三步，总结，即怎么做（具体答法即是表明态度指出做法或提出解决问题的方法）例：上自习课时，班主任李老师发现小强同学的座位下有一堆纸团，要求小强捡起来。小强不捡，老师就批评了小强。小强觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小强丢的.请你辨析小强同学的上述言行。解题思路：这是一道考查“我与他人关系中‘我与老师的交往’”的辨析题。按照辨析题解答“三步法”进行解答。第一步“辨”，即判断小强的言行是不正确的（注意观点明确，回答片面的或错误的均不能给分），给出正确的观点是：小强应该正确对待老师的批评，而不应该顶撞老师；第二步“析”，即运用相关知识分析题干观点正确或错误的理由。从题意看，我们可抓住几点：①回答出“规则意识”“责任意识”“集体观念”“主动捡起垃圾”中的两点即可。②答出尊重和理解老师，主动和老师沟通，服从老师安排，主动向老师认错。③答出“平和友善”“换位思考”“自我调控”“良好的行为习惯”“提高是非善恶观”即可。第三步“结”，即进行小结，再次点明小强的行为是错误的。【参考答案】小强同学上述言行是不正确的。（1）林增强规则意识和集体观念。保持课室卫生是中学生日常行为规范的基本要求，发现垃圾要主动捡起来，自觉保持保持课室卫生是我们每个学生应尽的职责。（2）要尊重和理解老师，学会和老师沟通，主动接受老师的教育。小强应积极地捡起纸团后，再等下课后主动与老师沟通，主动向老师认错。（3）我们要养成平和友善、遇事冷静的心态，要学会换位思考，提高区分是非善恶观的能力。㈠题型分析。分析说明题和综合探究题均属于材料分析题，是我省中考试题中比较重要的题型。试题常以国家或地方政治、经济、文化、社会、生态建设中的重大热点问题，或社会生活中与中学生密切相关的热点话题为背景材料。题目主要以文字材料、图表、漫画或图文结合形式呈现，问题的设计有大有小，综合性强，答案要求多样和多元化。㈡复习策略。由于材料分析题题材丰富多样，设问灵活多变，答案的多样化，广大考生难以全面把握这一类题型。做好这类题，要注意以下几点：一是在平时的学习过程中，要认真学习教材的基础知识。二是要注意积累各类材料分析题的答题经验，认真做笔记，摸索答题规律、方法、技巧、语言表达等各方面能力。三是无论哪种类型的材料分析题，答题时，首先要认真阅读，仔细审题。读懂材料准确地把握材料的信息，是答题的前提和基础。在此基础上，审清题目，挖掘隐含的条件，明确答是要求，这是答好题的关键。四、答题时，根据不同的设问，认真组织答案要点。㈢解题思路。首先，审题把材料认真的读一至两遍，联系所学知识，胸中勾画出一些重点关键词、关键句。其次，根据这些关键词、关键句，联系题目的设问，回归教材组织答案。第三，在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用。一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。第四，还要多问自己几个“是什么”、“为什么会这样”、“该怎么做”，这样可以把题目答地更全面，确保万无一失。解答此类题要点：一、是认真审题，阅读分析材料。材料一般都是选自当前的热点问题和焦点问题，或领导人的讲话，或具有典型意义的新闻报道。考生一定要认真阅读，仔细分析，悟出其中所蕴含的道理。二、是准确熟练地运用教材中的有关原理并与热点、焦点问题进行整体把握作答（即要求准确使用政治术语）。答题时要做到言之有理，持之有据，逻辑清楚；同时要做到观点鲜明，语言准确，言简意赅。三、是答后要反复检查，以免错漏。四、是开放性试题（一般为最后一题）要注意在言之有理的基础上，要特别强调观点正确。五、是不断积累答题技巧，提高答题能力。㈣材料分析题中几种常见的具体题型的答题方法与技巧。1.归纳品质、意识、素质类。解答此类设问，要依据材料中的关键词，如“正能量”“优秀品质”“增强…意识”等来加以归纳概括，这就要求全面掌握各类品质、意识或素质。常见的“品质”有：热爱祖国、无私奉献、乐于助人、勇于创新、责任感、正义感、诚实守信等。常见的“意识”有：生命意识、竞争意识、合作意识、责任意识、公平意识、诚信意识、法律意识、权利意识、义务意识、自护意识、维权意识、开放意识、创新意识、全球意识、忧患意识、平等意识、参与意识、安全意识等。常见的“素质”有：科学文化素质、思想道德素质、法律素质、身体素质、心理素质等。2.作用、影响、意义、危害类。解答此类设问，首先要注意表达方式，如果是积极的意义，要用“有利于……”，如果是消极的影响、危害，要用“危害（破坏了、败坏了、阻碍了等）……”“不利于……”等。其次要注意多角度组织答案，一般分为国家、政府、企业、个人，或材料中具体指定的角度。此外，有时要结合材料，先从某个人的态度、某种行为进行多角度的定性，一般可以从心理（包括生命、意志、自尊、自立、自强、情绪等）、道德（包括公平、正义、诚信、责任等）、法律（包括权利、义务、法律意识等）三个角度给这种态度、行为定性，然后分别从每个角度说明这种行为的意义或危害。3.实施某项措施或某种行为的原因、理由类。解答此类设问，一般要从必要性和重要性两个角度分析。必要性包括与此相关的国情、现状、地位、法律规定、落实某项国策或战略的需要、解决某个问题的需要等。重要性即从国家、社会、个人等角度去分析实施这项措施、行为的意义。4.措施、做法、要求、建议类。解答此类设问，需要从多个角度分析做法，常见的角度包括国家、政府、有关部门、社会、企业、家庭、学校、公民个人等，要根据具体情境选择具体的角度。常用的表达方式有：①国家：制定和完善相关法律法规；制定相关制度；出台相关政策；坚持……战略、……国策等。（具体可以从经济、政治、文化、社会、生态等角度作答）②政府：加强监督、管理；加大执法力度等。③社会：监督、宣传教育、形成良好的社会氛围等。④企业：提高意识、守法、诚信经营、提高科技水平、遵守职业道德等。⑤公民：树立理想、提高意识、积极宣传、行使监督权、落实行动、依法斗争等。⑥中学生：树立理想、发扬精神、努力学习、立志成才、增强责任感、提高素