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《归去来兮辞》教案【教学目标】知识与能力：体味诗人归隐的无限欣喜之情以及背后的无奈，感悟其隐士情怀。过程与方法：自主学习，合作探究，通过反复朗读，认真体会诗人归隐的复杂感情。情感态度与价值观：学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【教学重难点】理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。【教学方法】诵读法、合作学习法【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入：说说对“农家乐”旅游的看法。二、预习检测，落实基础参见课件三、读读品品，体会感情1．诵读指导：（1）注意节奏——四字句以二/二顿读，六字句以一/二/一/二顿读。（2）读出感情——注意感情基调，想象画面。2.学生多方式诵读，体会归隐之乐。（1）学习内容和方式①学习内容：诵读课文，看看诗人写了哪些归隐的场景和归隐的喜悦，用“____（简洁的词语）之乐”的形式概括其内容；并找出其相关句子，先美读几番，然后说说这是一种怎样的喜悦。②学习方式：每组选择课文的一部分进行学习，事先确定好讨论的主持者、记录者和发言人。（2）小组合作学习，教师相机指导，然后小组代表发言展示。（3）教师总结：悟道之乐、归途之乐、天伦之乐、园涉之乐、郊游之乐、安命之乐……3.体会诗人内心复杂的感情（1）导问：《饮酒》：“奇文共欣赏，疑义相与析。”课文除描写归隐的喜悦心情之外，你还体会到了诗人哪些复杂的感情？请结合相关句子说说你的理解。（2）学生小组合作探究后发言展示。（3）教师总结：诗人的归隐，既是一种无奈的妥协，更是一种无言的抗争！四、上课结语人的一生会面对很多抉择，不管世事如何变幻，请倾听心灵的声音，在喧嚣的尘世中保持心灵一隅的宁静。五、课后作业1.背诵课文2.情境写作，对话诗人要求：假如你穿越到东晋，来到“采菊东篱下”的诗人的面前，你一定有很多话想和诗人交流，请写一段50字左右话。3.探究中国古代文人的“归隐”现象，写一篇1200字左右的小论文。（选做）附板书设计：归去来兮辞陶渊明喜悦无奈抗争坚守《归去来兮辞》学案【学习目标】知识与能力：1、掌握重点文言实虚词的意义和用法，掌握省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。2、深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。过程与方法：自主学习，合作探究，通过反复朗读，认真体会诗人归隐的复杂感情。情感态度与价值观：学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【学习重难点】理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。【学习方法】诵读法、合作学习法【教学课时】两课时【教学过程】第一课时预习案一、关于作家1.写下你以前对作家的了解。2.写下今天新了解的关于作家的知识。二、了解写作背景，特别是归隐的经过及原因。三、关于辞的文体常识四、熟读课文，读准字音五、结合注释疏通序言及正文掌握文中重要实虚词及特殊句式（可结合《聚焦课堂》进行学习，注意：上课检查预习情况）1.找出文中的通假字，并写在下面。2.找出文中的词类活用，并写在下面。3.找出文中的宾语前置句、介词结构后置句和被动句，并写在下面，并翻译。4.归纳“行、故、之、以、而”等重要实虚词的用法或含义，并识记。六、梳理文章结构思路七、网上查阅收集整理关于古代文人归隐的资料。把要点或链接写在下面。八、预习中存在的问题：第二课时导学案一、预习检测，落实基础写下你掌握得不够好的文言实虚词和疑难句子。二、读读品品，体会感情1．如何才能读好一篇文章？写下你的方法。2.多方式诵读，体会归隐之乐。（1）学习内容和方式①学习内容：诵读课文，看看诗人写了哪些归隐的场景和喜悦，用“____（简洁的词语）之乐”的形式概括其内容；并找出其相关句子，先美读几番，然后说说这是一种怎样的喜悦。段落句子归纳解读②学习方式：每组选择课文的一部分进行学习，事先确定好讨论的主持者、记录者和发言人。3.体会诗人内心复杂的感情（1）导问：《饮酒》：“奇文共欣赏，疑义相与析。”课文除描写归隐的喜悦心情之外，你还体会到了诗人哪些复杂的感情？请结合相关句子说说你的理解。（2）请将你们小组合作探究后的结论写在下面，并派一个代表发言。三、总结：请写下你上课后的感想和收获。四、课后作业1.背诵课文2.情境写作，对话诗人要求：假如你穿越到东晋，来到“采菊东篱下”的诗人的面前，你一定有很多话想和诗人交流，请写一段50字左右话。3.探究中国古代文人的“归隐”现象，写一篇1200字左右的小论文。（选做）