教师如何使自己一专多能

1教师如何使自己“一专多能”随着教育的发展，给教师“一专多能”已注入新的内涵。“一专多能”一词在很早以前就对教师提出，最浅显的意义就是说一个学科教师不仅要能教自己本学科，还要能教其他的学科，主要是对应当时新开设的“综合课”没有教师能胜任而提出的。而现代教育已让教师告别了一支粉笔，一块黑板，单兵作战的年代。对教师提出的“一专多能”的核心思想应是现代教师专业化的发展，要求教师不仅“一专精”，还要理念新。既能“教”，又能“研”；既能独树一帜，又能合群融情；……总之，就是要求教师要具备崇高的职业修养。一个教师怎样才能使自己“一专多能”呢？我认为：一、要有强烈的自我发展意识每个人都有各种各样的要求，但是“发展”的要求是非常重要的。人不能没有目标，否则就没有压力和动力，生活就缺乏色彩，生命就失去意义。时代在进步，时代赋予教师的要求也在不断的提高。教师教学的内容也许年年一样，可教师服务对象是学生，学生年年在变化，他们的年龄在变，他们所处的环境在变，他们的思想在变。教师要适应一届届学生的发展需要，就要发展自己，提高自己，做到与时俱进。教师应该要在反思的基础上对自己作一个相对客观的评价，然后明确自己的发展目标，以目标去激励自己。二、要增强活力，具备接受和运用新教育理念的能力人的教育理念实质就是每个人对“教育”的理解的反映，并形成为每一个人教育行为的指导思想。陈旧、保守、落后的教育理念，势必使教师的教育行为简单，甚至是粗暴，缺乏人文情感。因此，具有良好的教育理念，对一个教师来说是至关重要的。当前，先进的教育理念很多，但最根本的是“一切为了学生的发展”。在此基础上，我们就要思考怎样才能“为了学生的发展”。有了这样的理念，教师就能摆正自己的位置，就会去努力提高自己。先进的教育理念不是说在口里，留在大脑里，而更重要的是要落实在行为上。先进理念武装头脑的意义是改变老师的教育教学行为，给学生的发展以更多的帮助。教师专业化的发展，就是体现了教师运用先进理念的能力。这种能力的缺乏，就很难将理念内化为自己的教育思想，也就不可能改变教师的教育教学行为。三、要在实际中探索，在具体方法上实践和研究教师要“一专多能”，要将自己的专业化水平提高到一个新的层次，还要勇于实践，善于反思，精于归纳，本在提炼。具体的方式可以是：观摩——看同行的、看优秀教师的；参与——个体参与或融于集体中参与；专项实践——带着具2体问题或具体的思想去做；积淀——在反思的基础上归纳提炼、撰文。关键的是，实践与探索，总结与提炼。观摩课可以是观摩家常课，也可观摩“秀”课，也可以是同伴的或是知名优秀教师的。教师可以在观课中发现其他教师的教学智慧，感受教学艺术，领略教学能力，借鉴教学中的不足。俗话说：看戏容易，演戏难。要成为一个优秀的教师是一件很不容易的事。因此，教师要积极参与到具体工作的实践中，进入角色。课堂教学是主阵地，教师应优化教学设计，借助同伴的资源，认真上好家常课，并有目的的上好“研究课”，要融入集体，参加一人主讲大家评——“主讲共评”的活动，在同伴互助中汲取智慧，寻找新的增长点。“专项实践”是突出“问题引领，行动跟进”，具有一定的探讨和研究：教育教学中存在着许多问题和困惑。解决同一知识点也可有不同的切入点，这就要“专门”探讨研究。教师多从这方面努力，提高研究能力和解决问题的能力。“积淀”是成就，“提炼”是升华。每位教师要求得到真正专业发展，必须要善于积淀。“积淀”应是有生命力的“积淀”，这种积淀是总结自己教育工作实践的得失，并能运用教育理论进行分析，从中得到启示，为今后的发展奠定新的基础。写“案例”是教师“积淀”的好方式，物质的世界是由原子构成的，人文世界是由故事构成的，“案例”就是我们教育教学实践的故事，是我们专业化发展中一面面借鉴的镜子。说说教师的“一专多能”“一专”就是要求老师对本专业的知识要精熟。“多能”是教师在教学活动中，将邻近学科与本专业的知识相联系，能够触类旁通、左右逢源。因此，“一专多能”就是要求教师要兴趣广泛，要会渗透式教学。这也是教师岗位职责和新课程方案提出的要求。显然，教师只有具备广阔的知识面，才能站在知识的前沿，才能更准确更有效地指导学生的探究性的学习，引导和鼓励学生扩大知识面以及具备创新精神。很多老师上课带U盘，运用信息技术来辅助教育教学，这就是“一专多能”的很好体现。我校担任初一初二课外活动的老师，能把不属于自己专业的课组织得相当好，这也是“一专多能”的很好体现。在“创建”过程中，李伟刚、徐青和顾燕等三位数学老师能把劳动技术课上得有模有样，这也是“一专多能”的很好体现。平金泉老师代表学校参加区综合实践课竞赛并获奖，陈雪良、石晓明、徐青、吴美兰、张治军等老师曾参加网上教研竞赛并获奖，这更是“一专多能”的很好体现。实际上，我们实施的集体合作备课方案，也正在培训“一专多能”。现在出现的“学科整合”式教学和“综合实践活动”课的指导等，就更要求教师做到“一专多能”。因为要从事这类教学活动就要打破学科界限，运用贯通其他学科的知识和教学方法，提高单学科或综合素质的教学效果。这一做法对教师而言，可以实现学科教学间的互补；对学生而言，可以启发学生思维、强化兴3趣，实现学以致用，激发学习积极性。可见，“一专多能”，是教育发展的需要，是教师自身发展的需要，是提高教学效果的需要。各位老师，让我们做一名“一专多能”的教师吧！