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石家庄市第十五中学高三生物集体备课记录表课程名称细胞膜—系统的边界周次第七周主持人：王静华时间2010-4-5地点理生教研组记录人王洋参加教师王静华阮所林巫俊龙王洋备课内容与讨论情况：本次活动内容包括三项：1、课堂教学课件和教学方法研究2、学生认知情况分析3、学案和课堂效果的检测王静华：强调本章内容关键在于学生的参与和学生的自主探究，做好学生实验，引导学生从实验现象中总结规律、从而掌握规律。本节课的授课对象是高中一年级学生，他们思维活跃，具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立但不完善，在生物的应用意识和应用能力方面尚需进一步培养。但他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。阮所林：本节课可采用多种教学方法，如1.读书指导法：教师通过指导学生阅读材料和课本，培养学生的自学能力。2.提问设疑法：教师通过制造悬念，启发学生思考，引起学生的好奇心和求知欲，培养学生的思维能力。3.引导讨论法：教师通过展示图片，培养学生观察、分析问题的能力，同时充分体现教师的主导和学生的主体作用。依据不同的教法，指导学生的具体学法，体现“教是为了不需要教”的目的，通过多媒体呈现资料，然后进行实验探究、互动式讨论，配合教师的启发式讲解，引导学生分析归纳、回忆总结。在教师指导、帮助下尝试构建细胞膜模型，在此结构模型的基础上理解作为细胞边界的细胞膜的基本功能。王洋：备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。细胞膜的难点是图象的识别和曲线的变化规律，课上可以引导学生自画图线以加深学生对图象的象。巫俊龙：本节课最大的亮点在于全班所有学生都能积极参与探究活动，充分体现了新课程标准的精神，符合新课标的要求，实现了学生能够积极参与进入教师的话题中，学生们在学习中互相帮助，每个学生都能体验和享受成功的愉悦。不过课本上安排了制备细胞膜的实验，我担心学生以前做的实验不多，如果交给学生来完成这个实验会耽误课堂时间，所以我认为可以用课件将整个实验操作过程投影给学生。周本节课的导入可以通过教师演示实验的方法，如：取两支试管，分别加入等量的蒸馏水和盐酸，然后加入等量的玫瑰花瓣，请学生观察试管颜色的变化。学生将会观察到加盐酸的试管颜色变红，而加蒸馏水的试管没变色。此时教师及时引导学生推测其变色的原因是：细胞膜在盐酸作用下遭到破坏，使玫瑰花细胞内中的色素出来了，从而说明细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，是细胞的边界，引出今天的内容：细胞膜——系统的边界。通过演示实验激发学生的学习兴趣和求知欲望，并能够活跃课堂气氛。“工欲善其事，必先利其器”。我们需准备一份可行的图像空白学案供课堂填图使用，还需有一定量的习题做为课下练习。备课效果：本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。