《新航路的开辟》教案

word整理版学习参考资料《新航路的开辟》教案安源一中罗玲教材分析《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。【教学目标】知识目标：1、知道新航路的开辟的原因。2、陈述新航路开辟的过程。3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。过程与方法：1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。情感态度价值观目标：1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。word整理版学习参考资料3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。【重点难点】重点：四次重要远航。难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。教学手段：多媒体课件教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法【教学过程】新课导入：出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。新课讲授：一、新航路开辟的背景（原因和条件）1、教师提问“何为新航路？”（学生依据预习情况作答）十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？西汉丝绸之路3、设疑：为什么要弃旧求新？自然引出新航路开辟的原因，教师根据学生回答情况，作适当补充。4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。②社会根源：欧洲人患“寻金热”。③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。word整理版学习参考资料5、（过渡：）教师先设问：新航路开辟是否能成功？条件（学生可结合书上，了解即可）①知识进步：欧洲开始流行地圆学说。②科技进步：地图绘制、航海造船技术。③政治支持：西、葡王室的支持二：新航路开辟经过1、让学生设计新航路。2、学生投影自己的设计图，并进行路线讲解，同学们分析其可行性。3、让学生比较哪个新航路的探险者的航线与我们班的哪个同学设计的线路是一样的？自然引出达•伽马、麦哲伦等航海家及其航行路线。4、利用多媒体展示新航路开辟的大致经过。5、学生列表归纳四条航海路线时间支持国家航海家航线1487年葡萄牙迪亚士西欧—好望角1492～1498年西班牙哥伦布西欧—美洲1497年葡萄牙达·伽马西欧—好望角—印度1519～1522年西班牙麦哲伦环球旅行三、新航路开辟影响1、提出要探究问题“新航路开辟对世界产生哪些重要影响？”让学生通过讨论交流，探究新航路开辟对世界的影响，培养学生富有创见性的思维。2、教师点拨、归纳新航路开辟影响。①为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。②有利于欧洲资本主义的发展。③也对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。[课堂探究]1、中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？郑和下西洋宣扬了国威,促进了与亚非国家的友好往来。而西方新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义的迅猛发展，加强了世界各地的联系。2、新航路开辟对世界产生了重大影响，航海家们功不可没。谈一谈：哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产有哪些？如何评价哥伦布发现新大word整理版学习参考资料陆？精神遗产：有理想，有目标；探索新知，不畏艰难；敢为天下先，勇于冒险创新。评价：（1）积极：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体。（2）消极：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。目标检测：1．新航路开辟的最深刻的根源在于A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路B．资本主义萌芽和商品经济的发展C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙A．①②B．③④C．①③D．②④3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是A．迪亚士B．达•伽马C．哥伦布D．麦哲伦4．美洲的土著居民被称为“印第安人”，定这个名称的是A．哥伦布B．达•伽马C．迪亚士D．麦哲伦布置作业：1、15世纪为什么会出现大规模的海上探险活动？2、新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展？课堂总结：一、新航路开辟原因1、经济根源欧洲商品经济发展、资本主义萌芽2、社会根源欧洲人対黄金、货币的狂热追求3、直接原因商业危机、土耳其人阻隔传统的商路二、新航路开辟经过1、1487年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲海岸由大洋进入印度洋的航路。2、1497年葡萄牙航海家达•伽马从欧洲沿非洲西海岸绕过非洲南端达word整理版学习参考资料到印度的航路。3、1492年意大利航海家哥伦布从欧洲横渡大西洋前往美洲的航路。4、1519～1522年葡萄牙航海家麦哲伦从欧洲渡过大西洋绕过美洲南端，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲到达欧洲的航路。三、新航路开辟影响1、为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。2、有利于欧洲资本主义的发展。3、也对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。【学习评价】学习效果评估很好一般不大理想1、对学习内容是否有兴趣或认为其有学习价值2、对课前自主探究部分的感受3、对课上活动形式的感受4、对学习内容的掌握5、上完课后的总体感受【学习者特征分析】1、学生是萍乡市安源一中九年级八班的学生，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。2、学生己熟练掌握计算机操作，可上网查资料。3、学生有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。4、学生对历史知识的分析、比较能力还有待提高。【教学反思】本节课有四个亮点：第一是恰当而新颖的情景设置。第二是充分发挥学生的主体地位。第三是有效地对历史教学的整合。四、对本节的学习效果进行评价。